Мисс Грейнджер?

— Школы бывают разные. Я просто хочу быть уверена в своих силах. Да и просто, мне нравится учиться новому.

— Похвально, Гермиона. Но правила есть правила. Боевую магию не зря учат, начиная с четвертого года. Заклинания достаточно сложные и затратные. У первокурсницы просто не хватит на них сил.

— Я на третьем курсе. И у меня аномально быстрое развитие магических каналов и резерва. По величине резерва я почти не уступаю четверокурснику.

— Ха, это интересно, Гермиона. Но подготовки тебе не хватает, так что — прости. На факультатив не возьму.

— Ну, может, дадите несколько советов, хотя бы? Буду и дальше сама заниматься.

— Совет — это я могу. Подожди пару минут.

Учитель встал, проверил успехи учеников и завершил занятие.

— Выходи сюда, Гермиона, — мистер Томпсон указал на центр зала, — Посмотрим на тебя в деле, если хочешь совет. Простейшие атакующие заклинания знаешь?

— Да. Ступефай, Экспелиармус, Протего.

— Нормально. Проведем учебную дуэль. Атакуй меня, чем хочешь. Я буду использовать только Протего. Ну и Экспелиармус, чтобы не скучно было.

Девочка встала напротив мистера Томпсона, подняла палочку и, по кивку, учителя начала бой.

— Ступефай, Экспелиармус, Ступефай, Ступефай, — уклониться от заклинания учителя, — Экспелиармус, Экспелиармус.

Учитель легко отражал все атаки, иногда невербальным Протего, иногда пропуская их мимо. Гермиона старалась постоянно перемещаться, атакуя с разных сторон. Не то, чтобы это сильно помогало.

— Агваменти, — в учителя летит струя воды. Он делает шаг в сторону, — Ступефай, Протего, Экспелиармус, Ступефай, — шепотом Глассио на лужу, — Экспелиармус.

Учитель делает шаг, наступает на лед и на долю секунды отвлекается.

— Ступефай, — Гермиона пытается подловить преподавателя, но то ставит щит и выбивает у нее палочку Экспелиармусом.

Мистер Томпсон улыбается и хочет что — то сказать, но тут, повинуясь движению руки Гермионы, в него прилетает стул. Впрочем, вреда он не наносит, разлетаясь в щепки от удара кулака мистера Томпсона.

— А неплохо, — мистер Томпсон протягивает Гермионе ее палочку, — Действительно неплохо. Тем более для твоего возраста.

— Да я Вас даже не задела.

— Если бы ты могла меня так легко победить, то какой смысл был бы чему — то у меня учиться? Теперь, как и обещал, советы. Двигаешься ты не плохо. По крайней мере, не стоишь на месте, как многие новички. Спортом занимаешься?

— Тренируюсь у мистера Ли.

— Заметно. Продолжай в том же духе. Мыслишь нестандартно. Идея с лужей неплоха. Летающий стул — тоже. Тренируешь телекинез?

— Да, стараюсь. Но стул — это мой предел.

— Уже неплохо. Звездные войны смотрела?

— Да, разумеется.

— У Скайуокера тоже не сразу все получалось. А потом он звездолеты взглядом из болота доставал. Занимайся, прогресс будет.

— Еще что — нибудь?

— Конечно. Ты слишком много думаешь. Стараешься продумать каждый шаг, составить какую — то хитрую комбинацию и подловить противника. Такой подход имеет право на существование, но не с твоим нынешним арсеналом. Сила у тебя есть, верю, что где — то на уровне четвертого курса. Но, если честно, боевая магия — не твой конек.

— Если честно, я тоже так думаю. Но хочу хоть чему — то научиться. А боевая магия… очень сильным магом мне все равно не быть. Серьезно я буду заниматься чем — нибудь другим.

— Ну и правильно. А насчет чему — то научиться… говоришь сильным магом не быть?

— Средний уровень. С+, скорее всего.

— Понятно. Ну — ка, пошли, — мистер Томпсон развернулся и пошел к выходу из зала.

Учитель провел девочку в свой кабинет.

— Становись сюда. Руки на отметки, — мистер Томпсон указал Гермионе на странную конструкцию, стоящую у стены, — Посмотрим, на что ты годишься. Обычно проверку склонностей учеников я устраиваю для старшекурсников. Чтобы определить направление обучения. Но ты — интересный случай. Так что давай.

Гермиона подошла к артефакту, встала в круг и положила руки на два нарисованных на стойке круга. Аппарат загудел и засветился. Руки кольнуло. Из прорези выполз лист пергамента с изображенной на нем разноцветной диаграммой.

— Все, — учитель взял лист и начал его рассматривать, — посмотрим. Ну, я примерно так и думал.

— И что там?

— Боевых заклинаний огромное множество. Изучать их все — смысла нет. Тем более существует множество аналогов. Лучше в совершенстве изучать то, что ты сможешь применять наиболее эффективно. Например, у многих волшебников есть склонность к определенным стихиям. У кого — то лучше получаются огненные заклинания, у кого — то — водные и так далее. Лучше осваивать свою стихию, в бою будет уходить меньше энергии. Контроль будет лучше. Думал, может у тебя есть скрытые таланты. Тогда можно было бы разучить пару — тройку заклинаний соответствующей стихии. В случае нужды, ты смогла бы применить их, не падая от истощения.

— И как у меня со стихиями?

— Да почти никак. Огонь и воздух — слабо. Земля и вода чуть получше, но тоже ничего интересного. Не быть тебе стихийным магом.

— Хоть c чем — то у меня хорошо?