Музыка - детям

Целесообразно к инструментовке пьесы привлекать детей. На занятиях исполняются две-три пьесы для их инструментовки. Дети выбирают одну из них и мотивируют свой выбор, например: «Она веселая». Выбранная пьеса исполняется еще раз, сначала целиком, потом по частям. Детям предлагают сказать, где какие инструменты должны играть. Педагог выбирает наиболее удачные варианты, предложенные детьми.

Перед игрой в оркестре можно всем одновременно разрешить «настроить» свои инструменты, т. е. поиграть на них. После разучивания новой пьесы, играют две-три старых. Больше трех пьес на одном занятии играть не следует: ударные инструменты — сильный слуховой раздражитель, у ребенка от шума и напряжения притупляется внимание.

Для занятий с ударным оркестром выделяется специальное время, но можно 2—3 мин выделить на обычных музыкальных занятиях.

Нужен ли оркестру дирижер? Когда дети играют в «оркестр», «дирижером» может быть ребенок. Другое дело —занятие с ударным оркестром. Педагог, играя на инструменте, является одновременно и дирижером. В нужный момент он может напомнить детям вступление (словами, кивком головы).

Музыкально-ритмическое воспитание в дошкольных учреждениях /Т. С. Бабаджан, Ю. А. Двоскина, Н. А. Метлов, М. А. Румер. М., 1930.

Праздники

Углублению восприятия музыки детьми, совершенствованию их музыкальных способностей, умений и навыков служат концерты и праздники, организуемые в дошкольном учреждении.

Праздники, посвященные всенародным датам, сезонным явлениям, быту детей (проводы в школу, дни рождения) и др., венчают разнообразную содержательную музыкально-педагогическую работу в детском саду. Пронизанные главной идеей, представленные всеми видами искусства, при соблюдении чувства меры и вкуса, праздники оставляют неизгладимый след в чувствах и сознании детей.

Н. А. Метлов и Л. И. Михайлова выработали методически обоснованные содержание, структуру и приемы проведения праздников в детском саду. Ими опубликованы праздничные программы, которые и ныне являются методическими пособиями для музыкальных руководителей дошкольных учреждений.

Эстетические требования Н. А. Метлова к музыкальному искусству и музыкальному развитию ребенка нашли свое отражение и в отборе музыки к программам праздничных утренников.

Н. А. Метлов всегда подбирал к ним «музыкальные сюрпризы» в виде новой песни или нового инструментального произведения, новой формы исполнения или новой инструментовки, новый марш для входа детей в зал на праздник, новая музыка для торжественного шествия детей-демонстрантов, хоровые, сольные выступления взрослых: воспитателей, студентов-практикантов, родителей.

В сборнике представлена специальная статья и отдельные высказывания по данному вопросу.

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Праздники являются одним из важных звеньев в общей цепи эстетического воспитания.

Мы стремимся различными средствами сделать детскую жизнь радостной, красивой, обогатить детей художественными впечатлениями. Праздничный утренник включает в себя целый комплекс различных видов искусства. Сюда входят песни, танцы, художественное слово, театрализация, игры.

Ребенок дошкольного возраста очень восприимчив и отзывчив на все, что дается в яркой, увлекательной форме, а потому праздники являются могучим воспитательным средством. Они не только доставляют детям радость, но и обогащают их новыми эмоциональными переживаниями, расширяют кругозор: дети приобретают новые знания, закрепляют уже имеющиеся.

В играх, танцах, театрализациях и развиваются творческие способности детей. В процессе подготовки праздничных номеров и на утреннике дети стремятся к тому, чтобы выступление их было слаженно, интересно, красиво, выразительно. У них развивается чувство индивидуальной и коллективной ответственности, воспитывается чувство товарищества, взаимопомощи. Если при разучивании песни, танца или другого номера кто-либо отстает в движении, пении, забывает текст и дети замечают, что это нарушает общий ансамбль, снижает качество исполнения, они помогают отстающему и в большинстве случаев успешно. Если дети сами не вызываются оказать помощь отставшим, им предлагает это сделать педагог.

Во второй младшей и средней группах отмечаются следующие праздники: общенародные — 7 Ноября, 1 Мая, 8 Марта и Новогодняя елка. В старшей и подготовительной группах, кроме указанных, отмечаются: 22 апреля — день рождения В. И. Ленина, 23 февраля — День Советской Армии, 9 Мая — День Победы, а в подготовительной группе — выпуск детей в школу.

Бывают праздники, связанные с внутренней жизнью группы: вместе отмечаются дни рождения детей, устраиваются вечера самодеятельности с участием детей и взрослых, для старших — концерты, для малышей — кукольный театр, театрализации сказок (участвуют старшие дети).