Читаем Наши домашние дела полностью

Въ настоящей стать мы такъ настроены фальшивыми взглядами на насъ иностранцевъ, что чувствуемъ въ себ слабость снизойти до заимствованiя одной обличительной статейки изъ «Голоса»… противъ нмцевъ. Въ самомъ дл: патентованная нмецкая аккуратность давно получила у насъ такой кредитъ, что вошла въ пословицу. Нмецкiе и русскiе нмцы, такъ успшно расплодившiеся на нашей земл, до сихъ опоръ еще считаютъ себя нашими учителями въ житейскомъ быту. Сила привычки соединять съ нмецкимъ происхожденiемъ человка качества аккуратности и точности заставляла большею частiю врить въ такiя качества нмцевъ н`a-слово, по одному наружному виду, а ужь о нмецкихъ школахъ — нечего и говорить; он — образцы, и въ нихъ-то должны быть въ полномъ цвту вс нмецкiя добродтели. Ну вотъ — въ 316 нумер «Голоса» и читаемъ мы заявленiе г. Т-ва о процвтающей въ Петербург подъ руководствомъ гуманнаго нмецкаго общества школ при церкви св. Анны. Г. Т-въ говоритъ, что "священнымъ долгомъ поставляетъ" заявить свои замчанiя и приглашаетъ поврить ихъ личнымъ освидтельствованiемъ, дабы видть до чего можетъ дойти нмецкая скурпулезность и каковы дйствительно бываютъ нмцы распорядители въ дл, гд вопросъ поставленъ между карманомъ и гуманностью. Г. Т-въ услышалъ отъ одного изъ родителей дтей, воспитывающихся въ анненской школ, слдующiя подробности объ этой школ: Зданiя принадлежащiя церкви св. Анны громадны; но большая часть помщенiй отдается въ наймы, значительная часть занимается начальствомъ и учителями и только самая мизерная доля отведена для классовъ бдныхъ дтей, которыхъ тамъ воспитывается до 600 человкъ обоего пола, на половину русскихъ, въ возраст начиная отъ 7 и 8 лтъ. Классныя комнаты въ нижнемъ этаж въ 2 и 3 окна, чрезвычайно низки и малы (не боле десяти шаговъ въ квадрат). Въ такую комнату, и въ дождь и въ грязь, съ 8 и 9 часовъ утра, входитъ до 50 мальчиковъ, снимаетъ съ себя мокрое платье, развшивая его тутъ-же въ класс по стнамъ, устанавливаетъ грязныя галоши по некрашеному полу, въ который стекаетъ и вбирается вся сырость и грязь, испаряясь и отравляя атмосферу въ комнат. Съ 3-хъ часовъ зажигаются керосиновыя лампы, которыя, поглощая остальной кислородъ, окончательно портятъ воздухъ класса. За недостаткомъ прислуги, классы даже во время рекреацiонное (отъ 12 до 2 часовъ) никогда не провтриваются. Эти 50 человкъ учениковъ должны просуществовать въ душномъ класс съ 8 и 9 часовъ утра до 5 и 6 часовъ вечера, т. е. отъ 9 до 10 часовъ въ сутки; только приходящiе ученики могутъ уходить отъ 12 до 2 домой завтракать, и то если живутъ близко. Надо сообразить при этомъ нмецкую методу усиленныхъ занятiй для дтей (отъ 9 до 10 часовъ въ сутки) и образъ наказанiй. До 5 часовъ классы, отъ 5 часовъ гимнастика; въ 6 часовъ ребенокъ приходитъ домой обдать; надо-бы готовить на завтра уроки, а тутъ задача, штрафная работа, переписать въ наказанiе 3, 4, 5 страницъ чего-либо вовсе ненужнаго для урока. Имя собственныхъ дтей въ анненской школ, г. Т-въ лично обозрлъ классы и такъ говоритъ объ ней: "Классы непомрно малы, низки и грязны. Въ младшихъ классахъ въ особенности, гд дти меньше, но число ихъ больше (до 50 человкъ), комнаты невообразимо малы и воздухъ испорченъ отъ 9 и 10 часового пребыванiя въ нихъ. Все вышеописанное совершенно достоврно. Бдныя дти подвергаются дйствительной опасности заражаться болзнями въ легкихъ и порчею крови; а послдствiя такого положенiя грозятъ родителямъ или преждевременною утратой дтей, или общаютъ въ будущемъ болзненныхъ помощниковъ, а правительству такихъ-же больныхъ гражданъ.[5]

Скажутъ, это вздоръ, анненская школа существуетъ 60 лтъ; тмъ хуже, отвтимъ мы, что 60 лтъ зло не прекращается, что вмст съ образованiемъ школа даетъ и болзни нашему потомству". Нужно замтить при этомъ, что анненская школа основана для дтей бдныхъ родителей, а между тмъ тамъ приходящiй платитъ 72 р., да за гимнастику 20 р. въ годъ; если-же онъ, по дальности разстоянiя своего дома, не ходитъ завтракать домой (отъ 12 до 2 часовъ), то еще приплачиаетъ 12 р. въ годъ; слдовательно всего приходящiй платитъ 104 р. Пансiонеръ-же платитъ до 300 р. въ годъ. Все это по-нмецки называется "школою для дтей бдныхъ родителей"!


Перейти на страницу:

Похожие книги

10 мифов о России
10 мифов о России

Сто лет назад была на белом свете такая страна, Российская империя. Страна, о которой мы знаем очень мало, а то, что знаем, — по большей части неверно. Долгие годы подлинная история России намеренно искажалась и очернялась. Нам рассказывали мифы о «страшном третьем отделении» и «огромной неповоротливой бюрократии», о «забитом русском мужике», который каким-то образом умудрялся «кормить Европу», не отрываясь от «беспробудного русского пьянства», о «вековом русском рабстве», «русском воровстве» и «русской лени», о страшной «тюрьме народов», в которой если и было что-то хорошее, то исключительно «вопреки»...Лучшее оружие против мифов — правда. И в этой книге читатель найдет правду о великой стране своих предков — Российской империи.

Александр Азизович Музафаров

Публицистика / История / Образование и наука / Документальное
10 заповедей спасения России
10 заповедей спасения России

Как пишет популярный писатель и публицист Сергей Кремлев, «футурологи пытаются предвидеть будущее… Но можно ли предвидеть будущее России? То общество, в котором мы живем сегодня, не устраивает никого, кроме чиновников и кучки нуворишей. Такая Россия народу не нужна. А какая нужна?..»Ответ на этот вопрос содержится в его книге. Прежде всего, он пишет о том, какой вождь нам нужен и какую политику ему следует проводить; затем – по каким законам должна строиться наша жизнь во всех ее проявлениях: в хозяйственной, социальной, культурной сферах. Для того чтобы эти рассуждения не были голословными, автор подкрепляет их примерами из нашего прошлого, из истории России, рассказывает о базисных принципах, на которых «всегда стояла и будет стоять русская земля».Некоторые выводы С. Кремлева, возможно, покажутся читателю спорными, но они открывают широкое поле для дискуссии о будущем нашего государства.

Сергей Кремлёв , Сергей Тарасович Кремлев

Публицистика / Документальное
Захваченные территории СССР под контролем нацистов. Оккупационная политика Третьего рейха 1941–1945
Захваченные территории СССР под контролем нацистов. Оккупационная политика Третьего рейха 1941–1945

Американский историк, политолог, специалист по России и Восточной Европе профессор Даллин реконструирует историю немецкой оккупации советских территорий во время Второй мировой войны. Свое исследование он начинает с изучения исторических условий немецкого вторжения в СССР в 1941 году, мотивации нацистского руководства в первые месяцы войны и организации оккупационного правительства. Затем автор анализирует долгосрочные цели Германии на оккупированных территориях – включая национальный вопрос – и их реализацию на Украине, в Белоруссии, Прибалтике, на Кавказе, в Крыму и собственно в России. Особое внимание в исследовании уделяется немецкому подходу к организации сельского хозяйства и промышленности, отношению к военнопленным, принудительно мобилизованным работникам и коллаборационистам, а также вопросам культуры, образованию и религии. Заключительная часть посвящена германской политике, пропаганде и использованию перебежчиков и заканчивается очерком экспериментов «политической войны» в 1944–1945 гг. Повествование сопровождается подробными картами и схемами.

Александр Даллин

Военное дело / Публицистика / Документальное
Сталин. Битва за хлеб
Сталин. Битва за хлеб

Елена Прудникова представляет вторую часть книги «Технология невозможного» — «Сталин. Битва за хлеб». По оценке автора, это самая сложная из когда-либо написанных ею книг.Россия входила в XX век отсталой аграрной страной, сельское хозяйство которой застыло на уровне феодализма. Три четверти населения Российской империи проживало в деревнях, из них большая часть даже впроголодь не могла прокормить себя. Предпринятая в начале века попытка аграрной реформы уперлась в необходимость заплатить страшную цену за прогресс — речь шла о десятках миллионов жизней. Но крестьяне не желали умирать.Пришедшие к власти большевики пытались поддержать аграрный сектор, но это было технически невозможно. Советская Россия катилась к полному экономическому коллапсу. И тогда правительство в очередной раз совершило невозможное, объявив всеобщую коллективизацию…Как она проходила? Чем пришлось пожертвовать Сталину для достижения поставленных задач? Кто и как противился коллективизации? Чем отличался «белый» террор от «красного»? Впервые — не поверхностно-эмоциональная отповедь сталинскому режиму, а детальное исследование проблемы и анализ архивных источников.* * *Книга содержит много таблиц, для просмотра рекомендуется использовать читалки, поддерживающие отображение таблиц: CoolReader 2 и 3, ALReader.

Елена Анатольевна Прудникова

Публицистика / История / Образование и наука / Документальное