Навстречу друг другу. Психолого-педагогическая программа по работе с родителями

• Наглядно-информационная форма играет роль опосредованного общения между педагогами и родителями. К ней относятся родительские уголки, тематические выставки, стенды, ширмы, папки-передвижки, которые знакомят родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей.

Практическое направление содержит такие формы и методы работы, которые способствуют формированию и закреплению эффективных навыков взаимодействия с ребенком, предоставляют возможность активного самопознания и познания своего ребенка.

Сроки и рекомендации по реализации

Программа рассчитана на работу с родителями воспитанников, начиная с группы раннего возраста, разработана для каждой возрастной группы ДОО.

В течение учебного года проводятся встречи с родителями согласно учебно-тематическому плану. В информационных уголках для родителей размещаются заочные лектории. По запросам родителей проводятся тематические, индивидуальные и групповые консультации конфиденциального характера.

Программа носит вариативный характер, порядок использования некоторых тем может меняться по усмотрению педагогов и психологов, а также в зависимости от уровня готовности родителей. Допускается интеграция данной Программы в комплексную программу ДОО педагогического всеобуча родителей, тогда количество часов может быть сокращено.

В реализации Программы необходимо сделать особый акцент на создании атмосферы доверия, которая позволяет реализовать большую по сравнению с повседневным общением интенсивность открытой обратной связи. В результате такой работы родители получат возможность реально увидеть себя со стороны, оценить и скорректировать собственную систему убеждений и представлений. Это необходимая предпосылка психологической готовности родителей к изменению, улучшению детско-родительских отношений.

Учебно-тематический план

Программы

Ранний возраст

Занятие 1

«Возрастные особенности ребенка 1–3 лет»

(Лекция с элементами беседы)

Цель: ознакомление родителей с психолого-педагогическими особенностями детей раннего возраста.

Задачи для родителей:

– отмечать достижения ребенка через похвалу и одобрение;

– предъявлять требования, понятные ребенку, учитывая его возрастные особенности;

– в собственном поведении быть настойчивым, но справедливым; если принято решение сказать «нет», то малыш должен четко понимать, что родитель не поменяет решения;

– согласовывать педагогические воздействия между всеми взрослыми;

– формировать навыки самообслуживания;

– соблюдать режим дня (для более успешной адаптации к детскому саду).

Особенности возраста:

– овладение прямохождением;

– ведущая деятельность: предметно-манипулятивная;

– внимание и память непроизвольные;

– объект познания: окружающие предметы, их внутреннее устройство;

– основная форма мышления: наглядно-действенная;

– повышенная эмоциональность;

– сверстники мало интересны;

– социальная ситуация развития характеризуется наличием системы «ребенок – предмет – взрослый»; в этом возрасте ребенок целиком поглощен предметом;

– кризисные проявления выражаются в негативизме реакции не на содержание предложения взрослых, а на то, что оно идет от взрослых.

Психологические новообразования возраста:

– у ребенка возникает личное действие и личное желание, сознание «Я сам»;

– развиваются самооценка, самоуважение, самосознание;

– возникает гордость за собственные достижения;

– растет словарный запас.

Малыш – не уменьшенная копия взрослого. Он живет по своим возрастным законам, знание которых помогает родителям лучше понимать и развивать своего ребенка. В первом, вводном, занятии даются сведения о важнейших ступенях в развитии и особенностях психологии детей в возрасте 1–3 лет. Занятие проходит в форме лекции с элементами беседы, носит рекомендательный характер. Информация может быть оформлена в виде папки-передвижки, заочного лектория, памятки. Опыт работы по данной теме представлен в приложении 1.

Занятие 2

«Детские капризы»

(Семинар-практикум)

Цели:

– ознакомление родителей с причинами возникновения детских капризов;

– попытка дать родителям возможность побывать в роли ребенка;

– отработка эффективных навыков общения с ребенком во время каприза.

Ход занятия. Информационное сообщение «Что такое детские капризы». Вопросы для обсуждения.

Что такое детские капризы

Наверняка каждый человек не единожды был свидетелем детских капризов. Маленький упрямец, не желающий уходить от вожделенной витрины, ревущее в три ручья существо, которое буквально волочет по улице разгневанная или, наоборот, чуть не плачущая мама, – все это только верхушка айсберга. Основной «театр военных действий» – это, конечно же, дом, семья. Очень часто родители, беспомощно разводя руками, признаются, что в яслях ребенка хвалят, говорят, он тихий, спокойный, все делает, а дома все наоборот.