Неожиданный наследник 4 (СИ)

— Угу. Они только и могли гадить, спонсируя войны. Останься столько иноверцев в России, ещё неизвестно, чем бы всё закончилось, — в разговор снова вступил Платонов, — Только Иоанн VII разбил Директорию и Консулат и подтвердил указы отца, запрещавшие иудеям селиться в пределах империи. В бывших испанских колониях и Конфедерации их тоже нет. И ничего, тамошние земли процветают. А вот французы, англичане, австрийцы и итальянцы три раза шли на нас войной, часто подстрекаемые иудейскими банкирами. Это хорошо, что отец императора подписал Вечный мир с пруссаками. Иначе России пришлось бы воевать со всем миром. Нам тогда не простили взятие Парижа. А ещё Романовы не пускали иностранных торгашей в Константинополь, ещё и Суэцкий канал построили совместно с египтянами и немцами. Европейцы же и их еврейские кукловоды хотели сами владеть стратегическим объектом. Что им частично удалось, но уже в начале XX века.

— Не ври! Вторая мировая война началась в 1845 году после окончательного объединения Германии во главе с Пруссией, — ответил оппоненту кудрявый, — Франция, оправившаяся после двадцатилетнего конфликта, прозванного Первой мировой войной, не могла спокойно взирать на усиление новой империи, имеющей с ней общую границу. При этом Алексей II полез поддерживать кузена Фридриха Вильгельма, чем втравил нас в ненужную заваруху и нанёс стране огромные убытки. И хватит здесь твоей монархической и националистической пропаганды, Платонов. Россия давно прогрессивная и многонациональное государство, а монархия является атавизмом!

— Вамензон, признайся, ты по маме или по папе, — произнёс здоровяк, в одиночестве сидевший на последней парте у окна.

Дружный хохот всего класса показал, что шутка удалась.

— Я русский, — огрызнулся кудрявый, но явно боялся провоцировать конфликт.

— Нам-то не гони! — дружно прокричала половина учеников, вспомнив комедию, ставшую лидером проката этого года.

Когда хохот улёгся, учитель продолжил урок.

— Игорь Вяземский, ты у нас точно не монархист, уж с такой-то фамилией, — новая порция смешков стала ответом на пассаж преподавателя, — Хотелось бы послушать твоё мнение о загадочных русских императорах.

Несмотря на княжеское происхождение, поднятый ученик являлся правнуком ярого трудовика и революционера. И надо сказать, что остатки семейства, почти уничтоженного после победы контрреволюции, продолжали придерживаться прогрессивных взглядов. При этом от княжеского достоинства Вяземские не отказывались и даже возглавляли оппозицию старых родов.

— Мне неинтересно обсуждать эту фамилию. Реферат напишу, но не более того. Я считаю, что восстановление династии Верховным правителем Калединым является ошибкой. Просто генерал и узурпатор пошёл на поводу реакционно-настроенных дворян. Пусть он и герой войны, которуюмы с трудом выиграли в 1911 году, но это была ошибка. Сословия и сопутствующие им привилегии отменили правильно.

— Ага! И в нашу скромную школу князь Игорь попал случайно, — с насмешливо произнёс не менее крепкий парень, расположившийся также на последней парте, но у стены, — Здесь же сплошные отпрыски рабочих и крестьян, среди которых монархистов днём с огнём не сыщешь. Мы, как ребята с городских окраин, тоже стоим за равноправие и справедливость.

— Голицын, слово предоставляется тебе, раз уж ты сам начал, — быстро произнёс историк, гася конфликт в зародыше, — Кстати, интересное замечание. Почему-то среди потомков крестьян и рабочих гораздо больше сторонников династии, нежели среди интеллигенции и выходцев из купеческих семей. Да и не все дворяне поддерживают нынешнюю форму правления. Сплошные парадоксы с этими Романовыми. Давай их тоже обсудим.

— Евгений Автогенович, ой, простите Автократович, чёрт… Авто, в общем, вы поняли, — ученик решил поиздеваться над отчеством историка.

— Конечно, Кастрат, ой прости Елистрат, — ответил преподаватель, вызывав новую порцию хохота.

На этот раз смеялись все, и прыснул сам Голицын, которого маменька наградила столь специфическим именем.

— Хватит веселья, а то скоро закончится урок, — преподаватель прервал вакханалию и посмотрел на стоящего ученика.