Нервные в клетке. Нейропроводник в успешную жизнь

Работая в коррекции, мы вышли с ней на ситуацию в десятилетнем возрасте, когда она перешла из начальной школы в четвертый класс. Девочка была умная, начитанная, по уровню интеллекта превосходила своих одноклассников на несколько порядков. Много читала классической художественной литературы и научно-популярной. При этом она отдавала себе отчет в своем превосходстве над сверстниками и испытывала чувство гордости за это. Перейдя в 4-й класс, она впервые попала на урок политинформации, которые в те годы были популярны в школах. Название урока ей ни о чем не говорило, потому что девочка была очень далека от политики, ведь читала она книги, а не газеты, новости не слушала, родители не разрешали ей смотреть телевизор. Сначала ей было не очень понятно, о чем идет речь на уроке. Но в какой-то момент учительница попросила назвать горячие точки планеты. Услышав слова «горячие» и «планеты», девочка очень обрадовалась, так как решила, что сейчас она сможет блеснуть своими знаниями. Она как раз накануне прочитала одну большую умную книгу о космосе и знала о планетах практически все – температуру, массу, состав атмосферы, удаленность от солнца и друг от друга. Вряд ли кто-то в классе знал больше ее, даже, возможно учительница не могла ее превзойти в знаниях. Поэтому она сразу подняла руку и активно стала привлекать к себе внимание. Ей не хотелось, чтобы спросили кого-то другого, ведь она бы упустила свой шанс побыть в роли звезды. Учительница, конечно же, спросила ее. И она с гордостью сообщила, что это планета Венера, так как температура на этой планете составляет более 460 градусов Цельсия. Она хотела еще сообщить много полезной информации о планете Венера, которую, конечно же, никто в классе не знал, но учительница ее прервала и, улыбнувшись, сказала, что спрашивала не об этом. После чего попросила ответить троечника и посредственность, вечно сидящего на задней парте и не имеющего авторитета в классе – Колю Иванова. Коля начал рассказывать про какой-то Афганистан и военные действия. Наша девочка была в шоке, потому что даже не понимала, о чем идет речь, ведь от политики она была бесконечно далека, и эти названия вообще впервые слышала. Глупость положения буквально сбила ее с ног. Она тихо села на место, чувствуя себя полной дурой. В один момент все ее знания, все прочитанное превратились в пыль, пустоту, и потеряли свою значимость. Она мгновенно осознала свою ничтожность и поняла, что абсолютно не ориентируется в жизни, неадекватно оценивает себя, и вообще, ничего из себя не представляет.

Соответственно, с нейронами, отвечающими за такие эмоциональные переживания, как «я лучше других», «я самая умная», за желание выделиться, продемонстрировать себя с выгодной стороны, стремление быть звездой, связываются нейроны, отвечающие за эмоции – «я ничего не значу», «ничего из себя не представляю». Идет обесценивание личного опыта и себя как значимой личности в целом. В последующем это проявлялось каждый раз, когда она чего-то достигала, и ее самооценка в связи с этим росла. Как только она чувствовала, что превосходит кого-то по знаниям, умениям и личному опыту, связка автоматически активировалась, и она тут же уходила в состояние собственной незначимости, ее опыт казался глупым и бессмысленным, что сопровождалось депрессией и унынием.

Неудивительно, что ее подсознание в итоге решило прожить серую и посредственную жизнь, чтобы не быть лучше других, т. к. посчитало, что это лучше, чем страдать от чувства собственной ничтожности. Ваша неудовлетворенность жизнью, даже какой-то ее частью, является показателем того, что ваша психика уводит вас в сторону от вашего счастья в попытке защитить от программ, с которыми она не может справиться.