О мальчиках и девочках, а также их родителях. Психология повседневной жизни детей и родителей

Дети, которые стремятся доказать взрослым свою независимость и самостоятельность, тоже могут намеренно нарушать родительские правила. Чаще так поступают подростки, считающие, что родители своими запретами ущемляют их права и свободу. Конечно же, неразумно запрещать подростку гулять на улице после 9 вечера, носить рваные джинсы, которые он так любит, или не разрешать дружить с теми ребятами, которые не по нраву его отцу. Поэтому прежде, чем пытаться любыми способами ребенка дисциплинировать, надо задуматься о причинах, которые делают его «нарушителем».

Правила о правилах

Кто сказал, что правила существуют только для детей? Чтобы научить ребенка дисциплине и не создавать ему препятствия на пути овладения самоконтролем, взрослые тоже должны придерживаться определенных правил.

Первое заключается в том, что в жизни ребенка обязательно должны быть ограничения. Однако так считают далеко не все родители. Некоторые придерживаются утрированной идеи «свободного воспитания», понимая свободу как вседозволенность. Свобода же всегда подразумевает способность человека – взрослого или ребенка – совершать выбор. Перед ребенком, которому можно все, проблема выбора не стоит. Это не свобода, а безграничность – отсутствие границ поведения. По-настоящему свободен тот ребенок, который с помощью взрослого, а потом и самостоятельно, выбирает – подчинять свое поведение правилам или не подчинять. При этом подчинение правилу – не ограничение свободы, ведь оно происходит добровольно, по собственному желанию.

Второе правило для взрослых гласит: все ограничения и правила для детей должны быть обоснованными и необходимыми. Чтобы ребенок научился свободно выбирать правильное поведение – то есть руководствоваться правилами – эти правила должны иметь для него смысл, быть обоснованными и действительно необходимыми. Например, родитель не разрешает дочери-подростку красить лаком ногти. Разумен ли такой запрет? Наверное, не совсем.

Основных правил должно быть немного. Хорошо если их можно сосчитать по пальцам одной руки. Речь здесь идет о принципиальных и незыблемых правилах. Все такие правила и ограничения должны быть согласованы взрослыми между собой и быть посильными для выполнения ребенком. При этом каждому «нельзя» должно соответствовать свое «можно». Когда мы вводим какое-то запретительное правило в жизнь ребенка, мы блокируем своим запретом какое-то его действие, занятие или привычку. И что получается? Те или иные действия ребенка нами изымаются из его картины поведения, а их место ни чем не заполняется. Вот поэтому мы должны придумать, чем заполнить пустоту, оставшуюся после запрета.

А заполнить ее можно альтернативой. Например, ребенку нельзя играть на компьютере более двух часов в будний день, но в выходные можно побыть у компьютера подольше. Или малышу не разрешается грубить другим детям и взрослым, но зато разрешается… улыбаться и говорить приятные комплименты! Иногда такая альтернатива несколько иллюзорна. Тем не менее, благодаря ей ребенок чувствует, что он окружен не только запретами. Ему всегда предоставляется некоторый выбор и способ реализовать себя в чем-то другом.

Сам себе инспектор

Лучше всего, если правила поведения для ребенка взрослый будет вводить не лично, а вместе с ним. Всегда можно поговорить с сыном или дочерью о том, как быть, если уроки не выполняются вовремя, много времени тратится на просмотр телевизора, а игрушки остаются разбросанными на полу. Иногда достаточно поставить перед ребенком проблемную ситуацию, и он сам предложит правило, которое поможет ее решить.

Конечно, привлекать детей к такому семейному совету с торжественным принятием правил можно не в любом их возрасте. Если ребенку уже 4-5 лет, он вполне может принять участие в составлении списка правил. Включаясь в этот процессе, ребенок видит, что правила ему не навязываются. Он сам их придумывает. Поэтому и контролировать себя ему будет легче. Особенно, если правила находятся всегда перед глазами, а родители не просто побуждают ребенка их соблюдать, но и поощряют за каждое верное действие.

Домашний светофор

Не забывать правила поведения и научиться на них ориентироваться детям поможет обычный светофор. Его цвета разрешают или запрещают движение. Почему бы дома не использовать такой же принцип? Обозначение правил разными цветами облегчает ребенку их восприятие и запоминание. Что же именно надо сделать?

Вместе с ребенком следует составить список правил. Он должен состоять из трех частей. Сначала следует записать то, что ребенку никогда делать нельзя. Например, бить младшего братика или брать без спросу родительские деньги. Затем выписать то, что можно делать ребенку взамен запрещенного действия. Например, при злости на братика можно перестать на время с ним общаться, или пнуть подушку. Нельзя без спроса брать деньги, но можно просить раз в день небольшую сумму.