Ораторское искусство для начинающих. Учимся говорить публично

Теперь о профессии. Обратитесь к нему: «Простите, пожалуйста, вы не учитель? Не в 79-й школе работаете? Очень похожи. Вчера по телевизору показывали». Опять что-то услышите в ответ. Скажем: «Нет, вы ошиблись, я не учитель, а экономист». Цель достигнута. Вы смогли проверить свои предположения.

Этюд № 89

Искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном.

Дени Дидро (1713–1784), французский философ и писатель

Поиграем в ассоциации.

Как это сделать?

Легко.

Предположим, произносится слово море. Первый круг ассоциаций – кораблик. А если ревность? Это уже второй круг.

Возьмём слово телевизор. Продолжим ряд: окно в мир, калейдоскоп. Всё верно. Но Андрей Дятлов, в прошлом мой студент, а ныне заместитель редактора газеты «Комсомольская правда», нашёл удивительно точную ассоциацию: телевизор – семечки.

А какую ассоциацию подберёте вы?

Хорошо бы провести игру и по ассоциативной цепочке, когда требуется продолжать ассоциации от слова к слову. Допустим, так. Берём слово «окно»: болезнь – надежда – крест – покой – виток – семена – вечная жизнь.

Полезно сначала произнести ассоциативную цепочку, затем записать её, а потом уже попытаться объяснить причину возникших ассоциативных связей. Они могут быть прямыми, а могут оказаться опосредованными. Когда мы выступаем, наши слова тоже вызывают у слушателей те или иные ассоциации. Этим процессом можно управлять.

Вот несколько слов: сигарета, кладбище, небо, ласточка, колесо, огонь…

Попробуйте с каждым из предложенных слов поиграть в ассоциации.

Этюд № 90

Пожалуй, в устную речь можно вложить ещё более тонкий смысл, чем в письменную.

Жан де Лабрюйер

Развитию собственной речи помогает сочинение с использованием для будущего рассказа трёх слов, которые стали бы опорными в вашем импровизированном сочинении.

Выступающий должен (надеюсь, что с этим согласятся все) владеть импровизацией, быстро и умело переходить в своей речи от одного вопроса к другому, легко выходить из сложных ситуаций, когда задаётся провокационный вопрос с единственной целью: сбить выступающего или поставить его в неловкое положение.

Чтобы легко выходить из затруднительных положений, и нужно развивать в себе способность к импровизации, научиться быстро мыслить, находить нужное слово, фразу, производить отбор в считаные секунды – во время паузы, которая всегда возникает от момента, когда задают вопрос, до начала ответа.

В чём же суть упражнения, которое, как показали мои многолетние наблюдения, наиболее эффективно развивает память, способность импровизировать, находчивость, будит фантазию, дает раскрепощённость, активизирует ассоциативное мышление?

Берутся три любых слова и сочиняется рассказ. Но слова выбираются таким образом, я вынужден повториться, чтобы они стали главными, опорными, основными, центральными, вся смысловая нагрузка ложится на них. Всего три слова, но если вы уберёте их из рассказа, он потеряет смысл.

Как выбирать слова? Лучше всего произвольно. Открываете книгу и находите, допустим, шестое слово с начала двадцатой страницы, девятое слово на сотой странице и первое – на сто сорок шестой.

Однажды, когда я проводил занятия со студентами, выпали три таких слова: лес, вешалка, искусство.

Было сочинено студентами двадцать рассказов. (Сначала на сочинение можно отводить любое количество времени, но потом лучше всего его ограничивать и давать минут пять на обдумывание, а ещё лучше, если вы решите выработать у себя умение быстро реагировать, быстро думать, – две-три минуты.)

Вот рассказ победителя.