В течение двух недель каждый день выбирайте тексты минут на пять-шесть (советую использовать произведения писателей, которые вам нравятся, но можете и свои тексты подготовить) и наговаривайте их на диктофон.
Прослушивайте. Исправляйте ошибки. Следите за дыханием.
Вдох перед произнесением фразы. Неслышный выдох. Снова вдох.
Если научитесь хорошо читать (имеется в виду выразительно, логически осмысленно, точно по интонации, используя все возможности голоса) – научитесь и говорить выразительно. Зачастую мы плохо говорим интонационно. Будем этому учиться.
Я понимаю: предлагаемое задание скучное, но что поделаешь – мы же решили учиться! Не все задания могут быть лёгкими, простыми и забавными.
И снова тренируемся на тех, кто…
Любопытно: как вы справились с кроссвордом?
Даю ответы.
По горизонтали:
3.
Диктофон. 7. Сверло. 9. Серьги. 10. Стасов. 12. Скобки. 16. Анабас. 18. Адажио. 20. «Игра». 21. Реглан. 22. Рошаль. 23. Торт. 24. Ростан. 27. Росток. 30. Утрата. 32. Ургант. 33. Трубач. 34. Оракул. 35. Дилижанс.По вертикали:
1.
Миссис. 2. Лососи. 4. Альба. 5. Гранд. 6. Межа. 8. Морж. 11. Каморра. 13. Квинтет. 14. Квартет. 15. «Коляска». 17. Брехт. 19. Атлас. 25. Сура. 26. Агамы. 28. Обуза. 29. Трап. 30. «Утопия». 31. Атлант.Этюд № 21
Особое внимание советую обратить на этот этюд стеснительным, застенчивым, робким, замкнутым, неразговорчивым, малообщительным…
(Какое из определений оставить, а какие, на ваш взгляд, лучше вычеркнуть?)
Вы, наверное, помните этюд № 7?
Здесь его продолжение.
Для людей раскованных (надеюсь, что имею дело с раскованными, а не нахальными) подготовлено отдельное задание, которое я дам в конце курса.
Итак, задание для стеснительных, застенчивых, робких, замкнутых, неразговорчивых, малообщительных.