Организация педагогического процесса

^{Имеются некоторые трудности в деле превращения знаний в убеждения. Одной из них является деление педагогического процесса на обучение и воспитание, согласно которому изучение знаний и формирование черт характера рассматриваются как отдельные процессы. Это снижает качество мировоззрения.}

^{§6. Формирование отношения}

^{Отношение выражает позицию человека к чему-либо, к кому-либо. Оно сначала является содержанием педагогического процесса, после усвоения превращается в результат.}

^{Отношение имеет ряд особенностей.}

^{Во-первых, является более устойчивым, стабильным образованием. Оно меняется не сразу. Резкое изменение его может происходить при применении методов взрыва, наказания, сопровождающимися потрясением, разочарованием и т.д. Об устойчивости отношений свидетельствуют примеры верующих людей. В нашей стране более 70 лет коммунисты, беспощадно используя всю мощь государственного аппарата, вели борьбу с религией. Однако искоренить ее, изменить отношение значительной части людей к религии им не удалось. Почти в каждой деревне и других населенных пунктах имелись муллы, священники, выполнялись религиозные обряды. Во время перестройки религия начала распространяться. Все больше и больше людей становятся верующими.}

^{Во-вторых, в образовании отношения участвуют многие элементы психики: знания, умения, черты характера, сознание, убеждение, взгляды, эмоции, мировоззрение и т.д. Например, знание роли и значения природы для жизнедеятельности человека может вызвать бережливое отношение к ней. Умение говорить на китайском языке поможет возникновению положительного отношения к китайской литературе. Ответственность, как черта характера, порождает соответствующее отношение к труду, к людям, к имуществу, установленным в обществе правилам, нормам. Удивление, восхищение, гнев, радость и другие эмоции способны вызывать те или иные отношения. О роли мировоззрения в формировании отношения говорить даже не стоит. Оно является фундаментом отношения.}

^{Отношения могут участвовать в формировании других элементов психики. Например, незнакомый, малоизвестный, но яркий, привлекательный предмет или явление, вызывая интерес, может подталкивать человека к изучению его. В этом случае положительное отношение становится первичным фактором в получении знаний. Положительное отношение к тем или иным действиям может привести к появлению умений.}