Остеопатия и китайская медицина. Как научиться использовать ресурсы организма для восстановления без применения лекарств

Экологичная наука поможет объединить достояние прошлого и настоящего, чтобы идти к счастливому будущему. Это естественный путь развития для улучшения жизни и процветания людей и Мира. Путь духовного роста.

И лучше начинать саморазвитие с малых лет. Тогда развитие гармонично наполнит жизнь счастьем и успехом.

Детский сад. Лучшее, что мы можем сделать для наших детей – позаботиться об их правильном развитии. Избавиться от сумасшедшей опеки, порожденной нашим личным родительским страхом. Помочь им адаптироваться к этой земной жизни. А главное, нам надо успеть многому у них научиться, прежде чем дети начнут повторять за нами, взрослыми! И тогда счастливая жизнь будет естественным продолжением нашей родительской и наставнической помощи.

Лучшее, что мы можем сделать для наших детей, – позаботиться об их правильном развитии. Избавиться от сумасшедшей опеки, порожденной нашим личным родительским страхом.

Когда мама кормит малыша грудным молоком, это невероятно важно! Одна из важностей: разный вкус молока. Это приводит к развитию вкусового восприятия и стимулированию зон мозга, что сказывается на интеллектуальном и, в частности, речевом развитии.

Поэтому начинать надо с малого, с сенсорных входов – способов получения информации. Самые простые: зрение, слух, обоняние, вкус, осязание. И сохранять другие входы информации, естественные для детей. И развивать дополнительные.

Надо делать простые вещи. Трогай, вот мягкое. Вот острое, горячее, твердое, холодное. И прочее. Нюхай: горелое, запах розы, запах после грозы. Смотри: красное, зеленое, круглое, пирамида, октаэдр. Пробуй на вкус.

Кстати, их больше привычных четырех: сладкое, горькое, кислое, соленое, умами (аппетитный вкус по-японски), крахмалистое.

Вот звуки: по металлу, по дереву. Вот музыка, гармоничная, дисгармоничная. Вот ноты. Музыку делают паузы между нотами.

А какие у тебя ощущения при всем этом? Что ты лично ощущаешь? Какие эмоции? Что ты думаешь об этом? Это про то самое рессанти с телесными, эмоциональными и интеллектуальными ощущениями.

А теперь попробуй созидать. Вот глина, лепи. А вот так можно сделать чашку. Теперь ты можешь из нее пить. Вот продукты, их можно резать, вот так можно сочетать. Попробуй, нарежь и съешь салат. Вот так мыть посуду, пробуй. Так забивают гвоздь. Вот так вырезают из бумаги, склеивают и вот готово украшение. Куда хочешь поставить украшение? Вот так сшивают ткани, вот рубашка для куклы. Так сеют зерно. Вот теперь пожинаем плоды посева – собираем урожай. Построй скворечник. Убери мусор и наведи порядок. Как тебе нравится? А как хочешь? Ну давай, пробуй.

Обязательно нужна физическая активность. Для развития ловкости, скорости, силы. Для хорошего функционирования физиологии. Для развития зон мозга. И физкультура будущего уже ждет ребятишек.

К моменту поступления в школу дети должны уметь себя обслуживать: накормить, одеть, обстирать, нагладить, зашить, соблюдать чистоту. Уметь сеять и собирать урожай. Уметь создавать конструкции и их использовать. Уметь выражать себя в творчестве через рисунок, скульптуру, музыку. Уметь отличать Баха от Шопена, Геркулеса Фарнезского Лисиппа от Мыслителя Родена. Уметь ходить в походы, добывать пропитание, разводить безопасный огонь. Отличать подорожник от крапивы, березу от ели, землянику от волчьих ягод, воробья от орла.

Конечно, в этом процессе должен участвовать педагог, который обожает это делать. Который обожает открывать новое. Который уже сам прошел изрядный путь личного развития.

Правильность развития легко может проконтролировать опытный врач-остеопат через биомеханику и биоритмы. А уж если появился симптом, надо разбираться, что стало пусковым стрессом и совместно с родителями налаживать здоровье.

Школа. Это место, где чадо становится отроком. Где познает свою суть и вспоминает миссию жизни, с которой пришел. Открыть свои дарования и таланты, начать развивать другие. Научиться понимать себя и других.

Поэтому в школе дитя должно получить всестороннее образование. Не для того чтобы все знать. Не для того чтобы все уметь. А для того чтобы наработать нейронные цепи, которые будет использовать для решения своих дел в жизни. Правильнее даже по-другому: научиться нарабатывать нейронные цепи в любом деле – научиться технологии успеха и применять ее в своей жизни.

Школьник должен углублять свои познания природы. Уметь правильно создавать свой сад как отражение своей жизни. Сеять, ухаживать, собирать урожай и пользоваться плодами своего труда.

Школьник должен развивать свои познания в науках для понимания причинно-следственной связи, умения прогнозировать будущее.