Читаем От Леонардо да Винчи до Нильса Бора. Искусство и наука в вопросах и ответах полностью

В Болгарии этого доктора прозвали Бесстрашным. Ради спасения раненых он мог по нескольку суток без еды и сна трудиться у операционного стола и своим трудолюбием заражал окружающих, придавая им бодрость и силу духа.

В боях под Плевной за самоотверженность и мужество он был награжден орденом Святого Владимира III степени с мечами.

Имя и отчество этого героя припомните, пожалуйста.

Вопрос 9.45

Во время Русско-турецкой войны военно-полевой хирург Склифосовский (1836–1904) рекомендовал проводить операции не в зданиях, а в палатках.

Почему?

Николай Васильевич приводил два основных аргумента в пользу своего предложения.

Вопрос 9.46

Кто во время Великой Отечественной войны был главным хирургом Красной армии, а кто – ее главным терапевтом?

Вопрос 9.47

Какой поистине революционный метод стал применять для лечения раненых во время Великой Отечественной войны советский хирург и ученый Сергей Юдин (1891–1954)? Историки медицины считают это самым выдающимся делом Сергея Сергеевича.

Вопрос 9.48

Обычно медики начинали работать в восемь часов утра. Но Сергей Сергеевич Юдин обычно приходил на работу на час позже, в девять часов.

Что его задерживало?

Вопрос 9.49

Этого удивительного врача красноярские энкавэдэшники предлагали на всякий случай расстрелять. Сталин ответил: «Нам сейчас нужна не только медицина, но и вера. Пусть работает».

Как звали ссыльного и что он делал по воскресеньям и в праздничные дни?

Вопрос 9.50

Историки подсчитали, что за годы Великой Отечественной войны медики вернули в строй 72 % раненых и 90 % больных.

Сколько это в миллионах спасенных людей?

* * *

Вопрос 9.51

Откуда родом холера? Из какой местности?

Вопрос 9.52

Эту болезнь в XIX веке называли бугорчаткой.

Как она теперь называется?

Вопрос 9.53

Кто ввел понятие «аллергия»? То был один из австрийцев, о которых мы вспоминали.

Вопрос 9.54

Что в переводе с греческого означает аллергия?

Вопрос 9.55

Сейчас мы говорим: «история болезни».

А как говорили во времена Пирогова и Боткина?

Вопрос 9.56

Какой памятник стоит перед входом в Военно-медицинскую академию в Санкт-Петербурге?

Ответы к девятой главе

Ответ 9.1

Абу Али Хусейн ибн Абдуллах ибн аль-Хасан ибн Али ибн Сина, известный на Западе как Авиценна – средневековый персидский ученый, философ и врач.

Ответ 9.2

Месмер утверждал, что открыл «животный магнетизм» – таинственный флюид, исходящий от «магнетизера».

Своими опытами Месмер способствовал формированию научных представлений о гипнозе.

Ответ 9.3

От латинского «вакка» – «корова». Дженнер заметил, что доярки, переболев коровьей оспой, не заболевают оспой человеческой, и стал прививать своим пациентам неопасный для человека вирус коровьей оспы.

Ответ 9.4

Франц Галль завещал свою голову для научной коллекции и френологических исследований.

Ответ 9.5

Ларрей создал «летучую медицинскую помощь»: двухколесные экипажи, которые двигались за войсками вместе со специально обученными фельдшерами, укладывая в повозки раненых, доставляя их в полевой госпиталь.

Так родилась «скорая помощь».

Ответ 9.6

Парижский профессор лечил все воспалительные процессы кровопусканием. Это и было «системой Бруссе».

Ответ 9.7

Когда доктора пригласили осмотреть молодую графиню, учитывая ее страшную стеснительность, Лаэннек решил послушать тоны ее сердца, не прикладывая ухо к груди пациентки, а с помощью скрученного в трубочку листка бумаги…

Ответ 9.8

Симпсон пояснил: «Известно, что Бог усыпил Адама, чтобы взять у него ребро, из которого Он сотворил Еву».

Ответ 9.9

Из далеких смоленских лесов в Париж к Пастеру пришли шестнадцать русских крестьян, укушенных бешеным волком. Пастер их спас от мучительной смерти.

Ответ 9.10

«Только подготовленные умы», – отвечал Пастер. То есть тех, кто готов принять от судьбы подарок.

Ответ 9.11

Началась холера, и каждый врач стал на вес золота.

Ответ 9.12

Жена подарила мужу микроскоп и, по свидетельству самого Коха, как бы определила его дальнейшую судьбу – исследование микроорганизмов.

Ответ 9.13

Немецкий микробиолог объелся ею в студенческие годы, когда ставил на себе опыты по образованию янтарной кислоты в организме.

Ответ 9.14

«Нет, – заявил Кох, – благодарить следует не меня, а изготовителей нынешних микроскопов. Десять лет тому назад микроскопы были еще слабыми, так что не давали возможности видеть мелких микробов».

Ответ 9.15

Потому что во времена Коха это была самая страшная болезнь: от туберкулеза погибал тогда каждый седьмой человек на земле.

Ответ 9.16

Клеменс Пирке.

По имени доктора – «пирке».

Ответ 9.17

Флеминг просил старые заплесневелые туфли потому, что они нужны были ему для лабораторной работы по исследованию плесени.

Ответ 9.18

В лаборатории, убранной к визиту Флеминга, всё блестело чистотой и не было видно ни пылинки.

Ответ 9.19

Перейти на страницу:

Похожие книги

Сравнительное образование. Вызовы XXI века
Сравнительное образование. Вызовы XXI века

В монографии на основе методологии сравнительной педагогики рассмотрены состояние, тенденции развития образования в России и в мире. Сопоставительно охарактеризованы направления реформирования общего образования и высшего профессионального образования. Предложен компаративистский анализ стандартизации и диверсификации образования, гражданского, нравственного, религиозного, межнационального воспитания и обучения в общеобразовательной школе, модернизации, интернационализации высших учебных заведений. Монография адресована ученым, преподавателям, бакалаврам, магистрантам, аспирантам, докторантам, всем, кого заботит эффективное развитие образования.

Александр Наумович Джуринский , Александр Н. Джуринский

Детская образовательная литература / Учебники и пособия ВУЗов / Педагогика / Книги Для Детей / Образование и наука