• Работников не информируют о разработке и введении критериев оценки. Критерии действуют, как констатация фактов, вместо того, чтобы ориентировать сотрудников на результаты деятельности, к которым надо стремиться.
• Параметры оценки не совпадают с реальной ситуацией в отделе, а отражают либо идеальные достижения, либо наихудшие результаты работы.
• Оценка сводится к шкале «хорошо – плохо», без комментариев конкретных действий и результатов работы.
• Критерии оценки не соответствуют тем параметрам, по которым ежедневно оценивают работу сотрудников отдела.
• По результатам оценки принимаются неадекватные/неполные решения или решения не принимаются вовсе.
• Сотрудников, прошедших аттестацию, не знакомят с результатами оценки, не дают рекомендаций по изменениям дальнейшей рабочей деятельности.
«Ловушки обучения
»• Конфликт «неработающих ожиданий» – сотрудники после тренинга «новые», а сервисное обслуживание, коммуникации между подразделениями «старые».
• По итогам обучения не принимаются никакие управленческие решения. Сотрудники должны знать, что их усилия будут вознаграждены (морально или материально).
• На обучение отправляют всех подряд, а необходимо отбирать тех, в кого стоит вкладывать деньги.
• Отдается предпочтение внутрифирменному обучению, но в этом случае используется небольшой набор учебных программ и может не хватать свежих идей, взгляда со стороны.
• Отправляя сотрудника на обучение во «внешние образовательные структуры», забывают подписать ученический договор, чтобы после обучения сотрудник не ушел к конкурентам, повысив за счет обучения в вашей компании свою «рыночную стоимость».
• Обучение не должно быть разовым мероприятием, даже самых «продвинутых» менеджеров необходимо обучать комплексно и непрерывно.
• Ошибки руководителей при заказе «внешних» тренингов:
руководитель часто руководствуется не изменениями, которые должны произойти после тренинга у сотрудников, а своим взглядом на рассматриваемую тему;
требование абсолютной адаптации программы под специфику бизнеса компании. В результате такой адаптации участники решают спорные вопросы вместо усвоения новых знаний и навыков;
очень много внимания уделяется выбору «крутого» тренера и способам организации мероприятия, и не рассматривается содержание тренинга;
стремление включить в двухдневный тренинг продаж как можно больше тем.
Вопросы по теме
Как часто и каким образом вы проводите оценку сотрудников ОП? По каким показателям оцениваете работу менеджеров?
Глава 11
Вектор управления – «Контроль и анализ эффективности продаж»
Отдел продаж – это подразделение, приносящее деньги и напрямую влияющее на стабильность деятельности компании. Любая вовремя не выявленная ошибка в работе отдела продаж может привести к убыткам и проблемам. Поэтому регулярный контроль, анализ и оценка всех составляющих СЕТИ ПРОДАЖ является основным инструментом для своевременной корректировки деятельности компании.
Контроль –
это процесс проверки и сопоставления фактических результатов с плановыми заданиями, принятыми целями.Рис. 45.
Элементы контроля продажКлючевые вопросы, возникающие при контроле продаж:
Что контролировать?
Когда контролировать?
Зачем контролировать?
Кто контролирует?
Как контролировать?
Контроль продаж
это: