Пес его знает! Что в голове у собаки и как понять причины ее поведения

Если, например, бабушка потихоньку подкармливает питомца – восполните дефицит общения, обратите больше внимания на ее личность и потребности. Предложите ей интеллектуальную нагрузку, допустим, попросите научить ребенка играть в шахматы или настольные игры. Или помогите найти клубы по интересам, сообщества активного долголетия и тех, кто тоже испытывает потребность в продолжении полноценной социальной жизни.

Ребенок плюс собака

В семье, где живут родители, ребенок и собака, немотивированная агрессия животного по отношению к любым детям, в том числе и к отпрыску владельцев, может служить сигналом, что взрослым пора откорректировать отношение к чаду и его поведение. Провоцирует питомца на агрессию, как правило, сам ребенок, который исподтишка, пока родители не видят, ведет себя с собакой некорректно. Причин у такого поведения может быть много, а самая очевидная – проверка границ дозволенного.

В подростковом периоде человек проживает множество непростых моментов и учится сам выстраивать собственную жизнь. В такие периоды пес становится для ребенка буфером – мостиком для выхода из зависимости от родителей к автономности и дальнейшей сепарации. Питомец полностью принадлежит подростку, самостоятельно решающему, как и когда удовлетворять жизненные потребности животного – кормить, гулять, играть.

ИСТОРИЯ ИЗ ДЕТСТВА

Мне было лет двенадцать, когда случилась эта нашумевшая история, я помню ее из газет, но сейчас удалось найти только фильм «Пропала собака» (1990 г.), который о ней повествует. Многие специалисты тогда высказывали свое мнение по поводу произошедшего.

Мама и папа купили единственной дочери, мечтавшей о собаке, щенка лайки.

Я могу лишь предполагать, как было на самом деле, но в Советском Союзе родители, как правило, постоянно работали, а дети ходили в продленку и порой даже на ночь оставались в детском саду. Однако лайка и девочка жили душа в душу, в итоге пес стал для малышки другом, с которым она занималась и за которым ухаживала.

В какой-то момент питомец пропал. Неизвестно, убежал или был украден, главное – он исчез. Для родителей это был шок, а для девочки потрясение закончилось летаргическим сном. Врачи, осматривавшие малышку, приходили к выводу, что она физически здорова.

Была развернута целая кампания, чтобы вернуть эту собаку. Выступали специалисты на тему: «Как вы ребенка воспитали, что же будет, когда вы умрете, – она тоже умрет?» Многим казалось, что с девочкой что-то не так. Бедняжке приводили других собак и предлагали разные варианты – ничего не работало. В результате нашли эту лайку-бродягу и вернули девочке. Пес обрадовался, стал на нее прыгать, лизать руки и лицо, и ребенок очень быстро вернулся в реальность.

С точки зрения проективной психодиагностики, такая реакция говорит о том, что весь мир девочки был сосредоточен на питомце – у ребенка оказалось мало других опор, и пес стал сверхзначимым, заменив кого-то очень важного. Возможно, у малышки не было глубокой эмоциональной связи с родителями или с друзьями. В силу возраста ребенок не мог донести до родителей и одноклассников важность качественного общения, которое было ему необходимо. Родители наверняка по-настоящему любили дочь, но ей могло этого все равно не хватать.

Собаки способны привнести в наши жизни и жизни наших детей очень многое, однако не стоит перекладывать на них тот уровень ответственности и ту эмоциональную поддержку, которую могут взять на себя только люди.

Если родитель замечает, что его ребенок очень сильно привязан к псу и стремится проводить с ним все время, в зависимости от контекста это может быть, а может и не быть важным звоночком.