Подарок из прошлого. Сказочная терапия для начинающих

2) желает властвовать над ситуацией, взрослым, сверстниками. В сказке может быть предложена позитивная модель проявления лидерских качеств: хороший предводитель, прежде всего, заботится о своих друзьях;

3) желает за что-то отомстить взрослому. В сказке должно быть указание на искаженное видение героем проблемы и конструктивная модель поведения;

4) ему страшно, он желает избежать неудачи. В этом случае герои сказки оказывают главному герою поддержку и предлагают способы преодоления страха;

5) у него не сформировано чувство меры. В этом случае в сказке нужно довести ситуацию до абсурда, показывая последствия поступков героя и оставляя выбор стиля поведения за ним.

В процессе создания психотерапевтической сказки важен образ главного героя. Чтобы определить своего героя, ответьте на вопрос: «В кого бы я хотел превратиться в сказке с помощью Доброго Волшебника?»

Таким образом, героем вашей сказки станет Ваше Идеальное Я.

Однако героями психотерапевтической сказки могут быть и спонтанно выбираемые нами образы. В этом случае сказка приобретает характер притчи, повествующей о ситуации, которая символически отражает переживания или события жизни человека.

План жизни

Мы уже говорили, что сценарий – это неосознаваемый план жизни. Ребёнок составляет не просто общие представления о мире, а план жизни в форме некой театральной постановки с ясно обозначенными началом, серединой и концом. Повесть вашей жизни уже написана, и написана она вами. Вы начали бессознательно писать её с момента рождения. К четырем годам вы решили, каким в общих чертах будет её сюжет. С семи до двенадцати вы шлифовали её, добавляя то тут, то там некоторые детали. В подростковом возрасте вы пересмотрели свою повесть, придав ей более реалистичные черты. В ней есть свои герои и героини, злодеи и волшебники. В ней есть основной сюжет и побочные сюжетные линии. Она может быть комичной или трагичной, захватывающей или скучной, воодушевляющей или бесславной. Теперь, будучи взрослыми, вы уже не помните о том, как начинали писать свой сценарий. Но даже не сознавая этого, вы, скорее всего, воспроизводите в своей жизни сюжет, который сочинили много лет назад.

Когда ребёнок пишет сценарий своей жизни, он пишет и концовку этого сценария. Все остальные части сюжета, начиная с вводной сцены и далее, планируются таким образом, чтобы привести к заключительной, финальной сцене.

План жизни обусловлен не только внешними факторами (влиянием родителей или окружающей среды), но и решениями ребенка. Из этого следует, что даже воспитываясь в одних и тех же условиях, разные дети могут принять решения насчет совершенно разных планов жизни.

В этой связи Берн приводит случай с двумя братьями, которым мать говорила, что оба они «кончат в психушке». Впоследствии один из них стал пациентом психиатрической лечебницы, а другой – психиатром.

Нужно помнить, что сценарий НЕ осознаётся. Его можно растолковать по снам, воспоминаниям сказок и историй. Не уделив достаточных усилий выявлению и анализу своего сценария, мы, вероятнее всего, так и не узнаем о решениях, принятых нами в раннем детстве.

Зачем пишется сценарий?

Зачем же мы принимаем в младенчестве такие решения о самих себе, других людях и мире в целом? Ответ заключается в двух ключевых особенностях формирования сценария:

сценарные решения представляют собой наилучшую для данного младенца стратегию выживания в мире, который кажется ему враждебным и угрожающим жизни;

Сценарные решения принимаются на основе младенческих эмоций и младенческой проверки их на соответствие действительности.

Давайте на примере любимых сказок проанализируем воплощение построенного ребёнком сценария.

В некотором царстве…

Сценарий 1

Виталий, 62 года. Любимые сказки: «Конёк-горбунок» и «Сказка о царе Салтане».

В «Сказке о царе Салтане» любимый герой – царевич Гвидон. Виталию импонировала его находчивость и энергичность. Вот как он рассказывает о своём герое:

–

Во-первых, Гвидон спасся сам. Он:

«…на ножки поднялся,

В дно головкой уперся…

Вышиб дно и вышел вон».

Во-вторых, мне нравится, что он деятельный, помните:

«Ломит он у дуба сук

И в тугой сгибает лук,

Со креста шнурок шелковый

Натянул на лук дубовый,

Тонку тросточку сломил,

Стрелкой легкой завострил

И пошел на край долины

У моря искать дичины…»

В-третьих, Гвидон построил город, в котором есть чудеса: белка, царевна, тридцать три богатыря.