Подвижные игры с геометрическими фигурами

– учимся двигаться, рисовать и конструировать (образовательные области «Физическое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»).

Формы организации работы с играми:

– игровые сеансы в группе (комплексные, интегрированные);

– индивидуальные игры;

– совместная игровая деятельность (дидактические, подвижные игры и т.д.);

– творчество, конструирование, моделирование.

Геометрические фигуры используются:

– в занимательных игровых сюжетах;

– подвижных и логических играх (предметные ориентиры, дорожки, лабиринты, цепочки и т.д.);

– сюжетно-ролевых играх;

– конструировании и моделировании и т.д.

По окончании игры проводится оценка мыслительной активности ребенка (см. таблицу).

Таблица

Диагностика уровня развития мыслительной активности при использовании геометрических фигур

Очень часто при проведении подвижных игр необходимо разделить группу на пары или тройки, микрогруппы или команды. В этом помогает социо-игровая технология. Один из авторов этой технологии, В.М. Букатов, указывал, что «социо-игровая технология – это не только игровое общение ребенка со сверстниками и взрослыми, это умение выстроить игровую ситуацию так, чтобы сердце радовалось и у себя и у всех участников…». Социо-игровыми приемами удается соединить движение, вариативность и работу в малых группах.

Поэтому целесообразно строить игровые сеансы так, чтобы избежать малоподвижности, необходимо предусмотреть смену ролей в разных видах деятельности, вводить игры на объединение в малые группы, поощряя инициативность и коммуникативное общение детей друг с другом, что помогает побороть робость, нерешительность, развивает самостоятельность и уверенность в своих действиях. В книгу включены игры, требующие передвижения, например, игра «Пазлы и фигуры», направленная на объединение детей в микрогруппы. Педагог просит каждого участника игры взять со стола один фрагмент разрезного пазла и найти свою команду, т.е. объединиться с теми, у кого есть части такой же картинки, чтобы составить целую. На картинках могут быть изображены геометрические фигуры или любые предметы, животные, транспорт и т.д.

Игры для творческого самоутверждения. Объединившись в микрогруппы по любому признаку, дети получают задания сконструировать из геометрических фигур какие-либо картинки. Причем конструировать нужно всем членам микрогруппы. Игра направлена на развитие коммуникативных навыков.

Игровые разминки с геометрическими фигурами. Например, под музыку передавать друг другу геометрическую фигуру, или игра «Менялки»: каждому игроку даются две или три фигуры. Задача – поменять одну, две или все свои фигуры на другие. Свою фигуру можно нахваливать, рассказывать о ее пользе и т.д.

Социо-игровая технология предусматривает множество вариантов деления на малые группы и их взаимодействие.

Делиться на группы можно по общему признаку: разделиться по цвету одежды, глаз. В качестве общего признака могут быть стикеры, фишки, выданные детям.

Вот несколько способов деления на группы, которые нам предлагает социо-игровая технология. Они могут пригодиться при проведении подвижных игр с геометрическими фигурами.

Зоопарк

Все участники стоят или сидят в кругу. Ведущий, проходя по кругу, говорит каждому на ушко название какого-нибудь животного. Сколько команд вы хотите образовать, столько и видов животных нужно назвать. Например, если нужны три команды, можно выбрать собаку, кошку и мышку. Когда каждому станет известно то животное, которое он будет представлять, игрокам нужно объединиться в команды, состоящие из животных одного вида. Непременное условие – нельзя ничего говорить вслух. Можно подражать поведению «своего» животного, издавать характерные для него звуки и т.п. Как только игра закончится, у вас будут те команды, которые вам нужны.

Волшебный цвет

Этот вид деления похож на предыдущий. Но вместо названий животных ведущий рисует карандашом (фломастером) на руке у каждого игрока точку определенного цвета. Когда точки будут нарисованы всем детям, нужно, не говоря ни слова, собраться в команды по цветам.

Как вариант первому игроку на ухо говорится цвет, например красный. Второму – другой цвет, например зеленый. Далее вы опять говорите «красный» и далее чередуете цвета. После того как у каждого будет свой цвет, на счет «раз, два, три» каждый ребенок должен найти свою команду по цвету. В зависимости от того, на сколько команд вам надо разделить группу, столько и берется цветов. Например, вы называете три цвета, если необходимо создать три команды и т.д.

Чтобы провести коммуникативные игры через движение, можно поделиться на группы и так:

– сложите пальцы в кулак. Посмотрите, ваш большой палец внутри кулака или снаружи? Найдите, у кого так же, и встаньте рядом;

– сложите пальцы «в замок». Какой большой палец оказался сверху? Правый или левый? Найдите, у кого так же. Встаньте рядом;