Поэты «Искры». Том 1

В семье отец и мать детя́м своим давали                            Пример весьма дурной;Не то чтоб ссорились: нет, ссор они не знали,—Но чуть придет отец из должности домой,                            Сейчас пойдет ворчать                            На деток и на мать.Привыкли деточки отца весьма бояться,                                      А посемуУж стали не к нему,А к нежной матери ласкаться.Отец исправно сек малюток каждый день.Хоть были тяжелы отцовские уроки,Но в детях всё росли ужасные пороки —                            И своеволие и лень.Скончался папенька, осиротели дети,

                            И стала ласковая мать(Хоть было трудно ей) всем царством управлять,И слушались ее все дети, кроме Пети.                            Два года в классе он сидел,                            И, несмотря на все внушенья,Лентяй не знал — и знать как будто не хотел                            Таблицы умноженья!!!Тут было надобно учителя нанять,                            В котором долгий опыт                            Умел бы обуздать                            Греховной воли ропот.Учитель нанятый сначала ласков былИ нежной кротостью малютку вразумилИ с корнем вырывал в нем терние дурное.Прошел и месяц так; но новый наступил —                                           Увы!

Опять по-прежнему ленился сын вдовы                            И стал упрямей втрое.Однажды поутру (учитель был сердит)Сидят за кофием с родительницей дети.Учитель, вежливо раскланявшись, глядит —                                           Нет Пети!                            Где Петя? Пети нет!Мать шлет к нему слугу и видимо хлопочет.И что ж? Слуга принес решительный ответ,                            Что Петя кофию не хочет!!!Тогда учителев раздался зычный глас:                                          «Прокофий,Сходи к строптивому, и чтоб он шел сейчас                            Пить кофий!»                            От голоса сего

                            Внезапно всё умолкло:                            Малютки все до одногоПокрыты бледностью, дрожат в окошках стекла.Мать в страхе тянется к своим птенцам младым,Меж тем чело ее подернулося тучей!..                            Необычайный случай!Как быть? Пример другим!                            Надеясь, что смирится                            Строптивое дитя,Пошел учитель сам, чтоб с ним распорядиться                            Хоть не хотя хотя[99].                            Не тут-то было!«Зачем ты к кофию, мальчишка, не пришел?» —Учитель вопросил его с сугубой силой.«Я… я… я не хочу…» — «Не хочешь?

                                                      Произвол!!!» —Учитель заревел, как вол,И мальчику, что было духу,                            Дал плюху,За нею две влепил, и — если то возможно —Предание гласит, что дал их осторожно.

* * *

Мальчишка присмирел и мягок стал, как шелк.                            Какой же в басне толк?Толк этой басни тот, что так же б не мешалоСмирять пощечиной и взрослого нахала,                            Да не слегка(Особенно когда болван учить берется),А со всего плеча, уж как ни размахнется                            Здоровая рука.1859

20. БЕДОВЫЙ КРИТИК