Полное собрание сочинений. Том 1

Эти разд ленія равно неизв стны какъ Римскимъ источникамъ права, такъ и С. С. С. ¹⁶⁸но они встр чаются въ новыхъ уложеніяхъ. Мы будемъ держаться тоже этого разд ленія при настоящемъ изложеніи уголовнаго права; зам тимъ однако, что при представленіи общаго ученія должно быть старательно устранено генерализированіе или растягиваніе всеобщихъ правилъ на вс отд льныя преступленія.

————

Музыка есть выраженіе отношенія звуковъ между собою по пространству и времени и сил ; сл довательно познаніе музыки состоитъ въ познаніи способа выраженія звуковъ по пространству и времени, т. е. познаніе выраж[енія] интерваловъ между звуками по пространству и по времени и по сил . — Для этаго нужно больше читать ноты хорошихъ сочинителей, съ велич[айшимъ] вниманіемъ стараясь сейчасъ же ихъ запомнить и воспроизвести и слушать, стараясь написать ихъ. — Но для того, чтобы воспроизвести на какомъ то ни было инструмент изв стные звуки, надо им

ть изв стную привычку въ пальцахъ, которая пріобр тается не инымъ ч мъ, какъ частымъ повтореніемъ того м ста, которое кажется труднымъ. Для того же чтобы выражать, надо им ть изв стныя познанія въ отношеніи музыкальной что называется композиціи, состоящей въ посл дованіи звуковъ въ отношеніи времени, пространства и силы. — Музыка выражается для насъ тремя способами, имянно: на бумаг , на инструмент и для нашего уха; сл довательно, чтобы знать музыку, надо знать эти вс три способа выраженія и ум ть выраженное однимъ способомъ передавать другимъ, не выпуская изъ виду пространства, времени и силы, имянно.

1) Съ письма передавать на инструментъ.Для этаго нужна особенная привычка и ловкость въ рукахъ, пріобр таемая частымъ повтореніемъ этаго способа упражненія и въ особенности трудностей. 2) Съ письма слышать.Это знаніе пріобр тается чтеніемъ нотъ безъ инструмента и потомъ пов ркою. — 3) Съ игры писать.

Это знаніе пріобр тается привычкою отличать интервалы и скоро писать ноты съ уха. — 4) Съ игры слушать.Это всякой можетъ. 5) Съ уха играть.Это пріобр тается терп ливымъ отыскиваніемъ изв стныхъ мотивовъ на инструмент : сыгравъ ¹⁶⁹раза два неизв стныя ноты, стараться сыграть наизусть. 6) Съ уха писать.Для этого нужно д лать тоже самое, что и для 5), только вм сто игры писать. —

[*ОТРЫВОК II.]

Знаніе музыки — субъективное и объективное. Объективное есть знаніе теоріи музыки, т. е. основныхъ началъ. Субъективное разд ляется на знаніе правилъ музыки и на знаніе воспроизведенія музыки. Начало музыки есть способность выразить какую нибудь музыкальную мысль. —

Музыкальная мысль есть соедин[еніе] звуковъ, составляющее одно ц лое, им ющее начало и конецъ. —

Мысли эти выражаются на какомъ нибудь инструмент . Для облегченія изобр тено выраженіе музыкал[ьныхъ] мыслей на бумаг

, не составляющее собств[енно] музыки, но посредств[ующее] выраженіе оной.

Способность составлять музыкаль[ную] мысль называется фантазіей, способность понимать эту мысль заключается въ правильномъ устройст[в ] уха и въ присутствіи что называет[ся] музыкальнаго чувства.

Музыкал[ьнымъ] чувствомъ называется способность воспринимать муз[ыкальную] м[ысль] такъ, чтобы не разстроивать въ душ единство оной. —

Способность передавать музыкальн[ую] мысль зависитъ 1) отъ муз[ыкальной] памяти, 2) отъ упражненія или изученія музыки, т. е. смотря отъ того, передается ли мысль прямо въ музык или въ письм .

И такъ субъектив[ное] изученіе музыки [состоитъ] 1) въ развитiи способности фантазіи, 2) въ развитіи музык[альнаго] ума и чувства, 3) въ развитіи: а) музыкальной памяти и b) въ способности играть на какомъ либо инструмент , п ть или писать музык[у].

3-е Отд леніе.

1-я часть

Развитіе музыкальной памяти.

2-я часть

1-е. Выраженіе мысли на инструмент (Школы вс хъ инструментовъ и п нія)

Школа фортепіано.

2. Выраж[еніе] мыс[лей] въ письм .

..........................................................................................................................................................................

(Генералъ Басъ)

3. Развитіе способности передавать какъ на инструмент

такъ и въ письм изъ головы, т. е. изъ памяти музыки и памяти письма. - - - -

И съ письма на инструмент и обратно.

4) Упражненія. - - - - -

Отношеніе звуковъ въ отношеніи силы - - -

Отношеніе это можетъ быть безконечно. При каждомъ звук употребляется различная степень силы. - - -

Разд лить можно на пять степеней: ровно, кр пко, очень кр пко, слабо, очень слабо.Такъ [же] какъ для опред ленія прост[ой] [высоты звука употребляется] камертонъ, для времени метрономъ, для силы особый инструментъ, ударяющій по клавишамъ ровно. - - - - - - - -

Изученіе сочиненія — на [?] три. - - - -

1) Правила общія касательно отноше[нія] по пространству и соедине[нія] звук[овъ]. — Генералъ басъ.

2) Правила общія кас[ательно] отнош[енія] по времени Ритмъ.

3) правила общія касательно отнош[енія] по сил . Аксентуація. - - - - - - - - - -