Познаем окружающий мир играя. Сюжетно-дидактические игры для дошкольников

– преимущество игр-занятий, объединенных в систему, состоит в том, что каждая игра имеет свою цель, содержание, не повторяет предыдущую ситуацию, но связана с ней;

– небольшой объем новых знаний позволяет дошкольникам постепенно и более надежно усвоить материал;

– игры-диалоги Старичка-Лесовичка с детьми включают большое количество вопросов. Этим достигается умственная и речевая активность детей;

– для воспитателя важно уметь обращаться с куклой и исполнять одновременно две роли: вести диалог от имени персонажа и при этом проводить занятие с детьми. Важно, чтобы сам воспитатель легко входил в игру;

– кукла-персонаж должна быть задействована в течение всей игры, к ней обращаются и воспитатель и дети. Персонаж должен «приходить» и «уходить». Он может иногда погостить у детей, но его не следует оставлять без внимания, иначе дети привыкнут к его постоянному присутствию, исчезнет эффект ожидания, сюрприза.

Для поддержания интереса к персонажу в каждую встречу следует вносить элемент новизны: детали костюма (другая шапка, куртка), натуральные предметы, которые Старичок-Лесовичок может принести из леса, с луга (листья, веточки, кусочки коры, засушенные растения, птичьи перья, цветы и т. д., гостинцы для детей – ягоды (клюква, шиповник), орехи и т. д.). На наш взгляд, не логично, когда Старичок-Лесовичок приносит из леса дидактические плакаты, наборы мелких картинок, диафильмы, а иногда и игрушечный телевизор (встречается в практике работы). Весь иллюстративный материал воспитатель готовит до прихода лесного гостя.

Наш опыт работы подтверждает преимущества игрового обучения по сравнению с традиционным просмотром слайдов и обсуждением картин. Дети погружаются в игровое действие, активно участвуют в создании воображаемой ситуации. Игровые обучающие ситуации помогают детям получить новые знания, дают им практическую модель правильного поведения в природе, что имеет большое значение для экологического воспитания. Чередование таких игр и настоящих прогулок по лесу, лугу формирует у дошкольников осознанно-правильное отношение к природе и ко всему живому.

Знакомство с лесными зверями и птицами (для детей 4–5 лет)

Что растет и кто живет в лесу (первая встреча Старичка-Лесовичка с детьми)

Цели:

– дать первоначальное представление о лесе;

– познакомить детей со Старичком-Лесовичком, вызвать у них желание общаться с ним.

Оборудование: кукла Старичок-Лесовичок, полотно, разделенное на небо и землю, вырезанные по контуру изображения деревьев, кустарников, трав, цветов, ягод, грибов, зайца, белки, лисицы, волка, медведя [4; 5; 11; 12].

Примечание. Старичок-Лесовичок должен быть одет по погоде; картинок зверей должно быть много, чтобы дети могли выбирать из них нужные для занятия.

Можно также дать изображение кошки, собаки, коровы, барана и т. д. и попросить детей найти картинки с изображением домашних и лесных животных.

Предварительная работа:

– беседовать с подгруппами детей для выяснения их представлений о лесе, лесных и домашних животных;

– рассматривать иллюстративный материал.

* * *

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Воспитатель. Дети, я шла в детский сад и вдруг увидела в нашем дворе маленького человечка, который сидел под деревом. Я поговорила с ним и пригласила к нам в гости. Сейчас его приведу. Давайте познакомимся с ним.

Входит Старичок-Лесовичок.

Старичок-Лесовичок. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Старичок-Лесовичок. Я живу в лесу и все о нем знаю, а в городе никогда не был. Мне очень интересно, как взрослые и дети живут здесь. Я хочу с вами подружиться. Как вас зовут?

Старичок-Лесовичок подходит к детям, они называют свои имена. Воспитатель предлагает рассмотреть гостя: как он одет, какое у него лицо.

Воспитатель. Старичок-Лесовичок, тебе страшно было идти по городу?

Старичок-Лесовичок. Очень! Город совсем не похож на лес. Кругом высокие дома, дороги, машины, фонари, много людей, все куда-то спешат.

Воспитатель. Старичок-Лесовичок, я сегодня хотела рассказать детям о лесе, что в нем растет и кто живет, приготовила картинки. Как хорошо, что мы тебя встретили! Ты расскажешь детям о лесе, а мы с ребятами сделаем о нем картину.

Вывешивается полотно, по ходу рассказа дети с помощью воспитателя заполняют его.