Практика интегральной жизни

Быстрый обзор четырёх квадрантов можно применить практически бесчисленным количеством способов. Здесь он даёт вам понимание основных измерений, не выделяя какие-либо из них. (Вопросы на рис. 9.2 – это только небольшой список примеров из всего множества, которое может прийти вам в голову касательно каждого квадранта.)

Если часть вашей работы как практики включает деятельность в компании, приближающейся к интегральному центру тяжести, или выступление в качестве агента по преобразованию вашей компании изнутри, то с помощью квадрантов вы можете определить характеристики, которые вы ищете в интегральной организации (см. рис. 9.3).

Определяя цели вашей практики во всех четырёх квадрантах и понимая, как они все взаимосвязаны (или тетрапереплетены), вы создаёте условия для возникновения мощной синергии интегральной практики в работе. Ваша работа – это не только то, что вы делаете, но и то, кем вы становитесь в процессе выполнения ваших рабочих задач. То же самое касается любого модуля ПИЖ.

Рис. 9.2. Поиск работы согласно всем четырём квадрантам

Рис. 9.3. Четыре квадранта интегральной организации

Линии и уровни воспитания детей

Как вы, возможно, помните, человеческие существа развиваются через многие уровни и на различных линиях

. Наиболее ярким примером служит драма взросления ребёнка. Родители одарены возможностью участвовать в самом явном виде эволюции сознания, который заметен невооружённым глазом, – развитии младенца во взрослого человека. Полная история эволюции сознания последовательно разворачивается в жизни каждого малыша. Всего за несколько лет новорождённый пройдёт несколько основных уровней (или высот) зрелости – от бежевого до янтарного и (надеемся) далее.

Вот что делает воспитание детей одной из величайших интегральных практик: каждый уровень развития ребёнка требует соответствующего уровня воспитания. Практика интегрального воспитания – это замысловатое танго на эволюционной танцплощадке в попытке идти в ногу со стремительно развивающимся человеческим существом.

В своей «Истории уровней и линий» Марк сначала не смог адаптировать свой способ воспитания к уровню развития Джейми. Ему пришлось научиться переводить своё желание общаться на тот язык, который Джейми был бы в состоянии понять. Множество проблем в детско-родительских отношениях происходят из неспособности родителей гибко подходить к уровням развития.

Иногда родители переоценивают способности своих детей, как это сделал Марк. Но ещё чаще они недооценивают возможности ребёнка. На самом деле для детских психологов банальностью является тот факт, что родители оценивают уровень развития своих детей с запозданием примерно на год! Именно таким способом родители готовят почву для подростковой отчуждённости своих детей.

Обычно когнитивное развитие ребёнка опережает его развитие на линиях морали, ценностей и идентичности. Это дарит учителям и родителям благоприятную возможность побудить ребёнка обдумывать конкретные ситуации и самостоятельно находить из них выход. Зачастую это помогает ребёнку научиться использовать свои когнитивные навыки, чтобы разбираться в моральных и межличностных проблемах (там, где они больше всего оказывают влияние на окружающих).