Происхождение человека и человечества.

В период полуводного образа жизни, в момент рождения, у детёнышей гоминид не включалось дыхание потому, что из организма матери они попадали в водную среду. Где он может продержаться некоторое время без дыхательных актов потому, что ему предоставляет кислород для жизнедеятельности плацента, с которой он связан пуповиной. Через неё детёныш получает после родов ещё примерно 150-200 миллилитров ценной плацентарной крови. Плацента служит как бы дополнительными лёгкими для малыша, поэтому нагрузка на лёгкие в первые минуты жизни уменьшается почти вдвое. Ни о каком дыхании сразу после рождения речи быть не могло. И только когда мать подхватывала новорожденного на руки и вынимала из воды, рефлекторно включался механизм дыхания. Это происходило, скорее всего, через кожные рецепторы, которые и подавали сигнал о том, что тело находится вне водной среды и можно начинать дышать. Такой защитный рефлекс был просто необходим, для того чтобы новорожденный не захлебнулся в воде. Он и сейчас действует, этот рефлекс. Многим новорожденным детям необходимо шлёпнуть по попке, чтобы он стал дышать.

Опыты Чарковского показали, что младенцы, находящиеся с матерями половину своего времени в воде, очень быстро учатся плавать и нырять. Правда это происходит только в том случае, когда процесс научения начинается с самых первых дней жизни после рождения. Если ребёнка поместить в условия, которые являются нормальными для современного человека, то уже через 3-5 месяцев, ребёнка выучить плавать, а тем более нырять проблематично.

 Если не учитывать полуводный образ жизни и развитие детей в водной среде, то каким же образом можно ответить наследующие вопросы. Для чего современному четырёхмесячному ребёнку, которые полностью зависит от взрослых и даже двигаться самостоятельно не может, а значит не в состоянии защитить себя от каких-то опасностей, такие врождённые способности, как предсказание движения физических объектов задолго до того как они научатся их передвигать или ими манипулировать? Зачем младенцам иметь возможности предположения местонахождения объекта, если даже он переместился за пределы его поля зрения и делать выводы по тому, где он будет находиться, когда они его снова увидят, после прохождения невидимой части пути? Зачем трёхмесячным детям способность в использовании относительного движения подвижных и неподвижных объектов для получения представления об их границах? (Spelk, 1988). И зачем трехмесячным детям способность различать движения живого и не живого? (Bertenthall, Proffitt, Klamer Spetner, 1987). Да всё это потому, что в этом возрасте детёныши гоминид начали свободно плавать вокруг матери, ориентируясь в доступной окружающей среде.

Самки с детёнышами практически находились на одном пищевом поле и порой доволно близко друг от друга поэтому на первых этапах становления вида гоминид плавающим возле своих матерей детёныши часто теряли ориентацию и им порой бывало трудно удержаться возле матери или даже в группе самок особенно на слабом течении которые в водоёмах есть всегда. В связи с этим в результате естественного отбора у грудных детёнышей гоминид возник механизм распознавания голосов пасущейся группы гоминид. Наши современные грудные дети от 2-х недель до 6 месяцев, распознают любые формы речевых образов не зависимо от языка. Причём это они делают отбирая их из посторонних шумов, - рычания, чирикания хлопков шагов, скрипа дверей и т.д. (Dohaene-lambertz, Dehaene, 1994). В дальнейшем в течение года такие способности угасают и дети начинают реагировать только на фонемы своего языка. Спрашивается, зачем такие изощрённые возможности совершенно беспомощному ребёнку, который даже перевернуться на бок не в состоянии. Да просто мы пронесли эти генетически закреплённые способности как видовое поведение из тех очень далёких времён, когда детёныши гоминид стали плавать вокруг своих матерей. 

На суше, когда современный младенец беспомощен и полностью находится под опекой взрослых минимум до года, а то и более. Распознавание различных элементов окружения в целях выявления опасности в таком возрасте в принципе не нужно. При таком тесном контакте с матерью до самостоятельного передвижения, ориентация в окружающей среде как психический феномен, и должна была развиться именно где-то после года, но детёныши тех наших далёких предков рано отправлялись в свободное плавание конечно, вблизи матери, и это сохранилось оформленное генетически до наших дней, приняв несколько иные формы – накопление информации для будущей жизни.