Психология ребенка от 0 до 2. Как общение стимулирует развитие

Взаимосвязь ранней привязанности к родителю с детским восприятием себя и других часто удается выявить при помощи экспериментов с куклами, рисунками и сочинением историй. Например, ребенку могут предложить представить себе, что произойдет с персонажем, который попал в ситуацию, обостряющую привязанность (допустим, взрослые на целый вечер ушли, и он остался один), либо столкнулся с иной неприятностью, касающейся межличностного общения (скажем, случайно сломал принадлежащую маме вещь). Если в младенчестве ребенок испытывал безопасную привязанность к родителям, в придуманном им сюжете они, скорее всего, предстанут отзывчивыми и заботливыми, благодаря чему проблема будет успешно решена. По сравнению с детьми, чьи привязанности были небезопасными, благополучный ребенок, вероятно, продемонстрирует лучшее понимание чужих чувств, особенно негативных. Необходимо подчеркнуть, что правильное социальное восприятие, сформировавшееся под влиянием ранних привязанностей, в дальнейшем поддерживается чуткой заботой, которой родитель продолжает окружать своего малыша. В частности, по мере того как ребенок развивается лингвистически, полезно открыто обсуждать с ним эмоции и причины поступков других людей.

Результаты исследований показывают, что младенческая привязанность устойчиво влияет не только на представления подросшего человека о межличностном общении, но и на то, как он в действительности общается с окружающими. Прежде всего это касается отношений в тесном кругу. Вплоть до периода полового созревания подросшие благополучные малыши выстраивают более гармоничные и позитивные дружеские связи, а также чувствуют себя со своими близкими увереннее, чем те, чья ранняя привязанность к родителям была небезопасной. Однако данный фактор, очевидно, меньше влияет на поверхностные отношения: к примеру, с точки зрения того, как в целом складывается общение ребенка с другими детьми, важнее поддержка, получаемая им от взрослых в настоящее время.

Ранние привязанности и поведенческие проблемы в дальнейшем

Помимо вопроса социального восприятия и социальных отношений вчерашних благополучных или неблагополучных младенцев, исследователей интересует также, влияет ли качество ранней привязанности на вероятность возникновения поведенческих проблем в дальнейшем. Такое представляется возможным, поскольку дети, чья привязанность была безопасной, благодаря развитому социальному и эмоциональному восприятию способны более успешно разрешать трудности, возникающие в процессе межличностного общения, а также лучше справляться с собственными негативными чувствами.

Два недавно проведенных исследования, в которых приняли участие почти 6000 детей, показали, что малыши, испытывающие к матерям безопасную привязанность, действительно менее подвержены риску возникновения поведенческих проблем по сравнению с малышами с небезопасными привязанностями. Так называемые проблемы экстернализации (например, агрессия или оппозиционное поведение) чаще возникают у детей, ранее демонстрировавших склонность к дезорганизованным реакциям, прежде всего у мальчиков. Несмотря на то, что эта зависимость прослеживается во всех слоях общества, ее проявления особенно заметны у малышей, живущих в крайне стесненных условиях. Проблемы интернализации (такие, как тревожность или социальное отчуждение) тоже зачастую бывают связаны с небезопасностью ранних привязанностей, хотя эта связь не столь очевидна. Они чаще всего развиваются как следствие избегающего поведения.

Влияние текущих обстоятельств и воспитания