Распутье(СИ)

- Ну, начинайте, начинайте, Константин Александрович, потом я скажу, - заторопилась Крат и села вместо него за учительский стол.

- Ребята, прошу внимания... - Костя встал, как на уроке, между первыми партами. - Хорошо, что все здесь, потому что вопрос перед нами стоит очень важный: создание в Петровской школе ученического самоуправления.

- Или учкома. Если кто помнит, у нас был, - вмешалась завуч. - Да и комсомол вы, наверное, ещё не забыли.

- Кстати о комсомоле, - продолжил Костя. - Причин роспуска этой организации много: заидеологизированность, гонка за количеством и так далее. Одна из причин - формализм. Если вы создадите своё самоуправление, то оно должно заниматься живым делом, интересным для вас, а не таким, от которого хочется отмазаться, грубо говоря...

Костя сделал паузу, собираясь с мыслями, а Крат дополнила по-своему:

- Вы должны будете повышать успеваемость в школе, помогать наводить

258

порядок на переменах...

- Константин Александрович, а что это такое - самоуправление? - спросила катя Усачёва.

Спросила и улыбнулась десятиклассница так доверчиво-занятно, что все засмеялись, и в этом смехе потонуло никем не услышанное кратовское "ну, так слушайте, вам же доводят..." Костя понял, что ребята совершенно не представляют, зачем их сюда собрали и лишь предчувствуют нечто большое и заманчивое. Ни о каком комсомоле не помнят даже старшеклассники, которые ещё носили пионерские галстуки, но вряд ли теперь скажут, зачем и почему. Почувствовал Костя и другое: сейчас в этом кабинете решится очень многое, и все будущие отношения учеников и учителей школы зависят от того, сумеет ли он всколыхнуть своими идеями эти детские души, сумеет ли вызвать их доверие. Ощутив всё это и увидев одобрительную улыбку на лице директрисы, которая тихо вошла в класс, когда все смеялись, Костя заговорил свободнее, без пауз, как будто с хорошими друзьями.

- Оставим в покое комсомол. Мы предлагаем вам решать школьные дела вместе с учителями, директором, завучами. Здесь по два человека от каждого класса. Вас выбрали в самоуправление, а кто чем будет заниматься, определитесь сами. Мы предлагаем вам создать детскую республику с собственным президентом, министрами, заместителями министров и министерствами - образования, культуры, спорта, информации, внутреннего порядка, финансов, шефов для работы с младшими классами. Каждое министерство будет заниматься какими-то своими делами, а какими - придумаете сами. Директор обещает предоставить вам право решать максимально много вопросов по внутренней жизни школы. Вы сможете сами назначать и проводить праздники, спортивные соревнования, сообщать по школьному радио новости своей республики, хвалить и ругать, кого посчитаете нужным.

- Так, - поднялась с бумажкой в руках Ольга Васильевна. - Министерство образования может в конце каждой недели подсчитывать по журналам количество двоек, а министерство информации объявлять всё это по радио. Министерство внутреннего порядка - помогать дежурному классу. Следить за порядком на школьных вечерах. А сами вечера будет организовывать министерство культуры с моей помощью, чтоб классные руководители не бегали за каждым и не заставляли...

259

Крат на секунду остановилась, и со своего места поднялся второй делегат от десятого класса Саша Проценко. Он мог говорить и сидя, но ученическая привычка взяла своё.

- Константин Александрович, здесь восемнадцать человек. Это что, все будем министрами или заместителями? И всё министерство?.. Может, в классах выбрать ещё каких-то ответственных, кто желает?

- Молодец Саша. Именно так я и предлагал создать коллегию каждого министерства. Итак, министр. Я думаю, лучше из старших классов. Далее замминистра из средних. Чтоб помогал и учился что-то делать сам. Плюс выборные представители в министерства от каждого класса с пятого по одиннадцатый... Так, насчёт министерства финансов кто-то задал вопрос. Поясняю. Хотя имейте в виду, что это только мои предложения. Решать вам... Мы можем нарисовать эскиз собственной валюты и по нему напечатать на ксероксе деньги для нашей республики. Зачем нам эти ненастоящие деньги? Я вот так думал, что минфин, то есть министерство финансов могло бы по окончании четверти подводить какие-то итоги по каждому классу. Например, прибавлять баллы за пятёрка и четвёрки в четверти, за участие в школьных мероприятиях, в районных спортивных соревнованиях и так далее. И наоборот, вычитать за двойки в четверти, за самоустранение класса от общешкольных мероприятий, за плохое дежурство... На эти баллы начислять наши республиканские деньги. А если республика заработает собственные деньги, например, летом на поле, то эти игрушечные деньги можно будет переводить в российские рубли по какому-нибудь установленному курсу. Если класс, к примеру, пожелает провести какое-то интересное мероприятие, то обратится в министерство финансов и поменяет свои деньги на рубли. На всякую ерунду, я думаю, деньги давать не стоит...