Размышления о гражданском обществе «простого» человека. Клубные заметки

– общественные организации – пожалуй, единственный эффективный инструмент для сдерживания аппетитов элит. Есть элиты и есть народ, их интересы, чаще всего, к сожалению, не совпадают. Повышение благосостояния народа не приводит к обнищанию элит, но повышение благосостояния элит обязательно приводит к обнищанию народа. Это очень видно на примере России – в последние годы значительно повысилось благосостояние элит, а реальные доходы людей постоянно сокращаются;

– общественные организации могут и должны контролировать действия власти, которые противоречат интересам народа и общества, но это возможно только в развитом гражданском обществе с развитыми гражданскими институтами.

В конечном счете, общественные организации должны работать на благо народа и общества, защищать их интересы. Если общественные организации фактически не защищают интересы народа, значит такова пока степень развития этого гражданского общества, оно инертно, не любопытно, апатично и аполитично. Но в каждом обществе всё-таки находятся неравнодушные люди, они стремятся не только к личной выгоде, но и стараются что-то сделать на благо общества. Это вселяет надежду.

2021 год

Кому под силу решать современные вызовы?

Как много мы знаем и как мало понимаем

А. Эйнштейн, физик-теоретик

Что-то физики в почете,

что-то лирики в загоне.

Дело не в сухом расчете,

дело в мировом законе

Б. А. Слуцкий, советский поэт

За последние двадцать лет большинство привыкло существовать в комфортном мире: мы общались, обменивались информацией, путешествовали, наблюдали за изменениями в технологиях искусственного интеллекта и цифровизации, медицины.

До сегодняшнего дня мы верили в то, что, если появится проблема, то к нашим услугам мы сразу же получим все достижения современной науки, и вопрос будет решён. Неожиданно для всех современный глобальный мир стал сталкиваться с серьёзными проблемами выживания и пока не может их решить до конца (ковид, изменения климата, природные катастрофы).

Для решения глобальных задач и ответов на серьёзные вызовы, в частности, на пандемию коронавируса, человечеству нужна системная работа и научные прорывы. Прорывы, которые могут совершить конкретные люди и научные коллективы, состоящие из ученых, способных к самостоятельному аналитическому системному мышлению, к работе на стыке наук: биологии, физики, химии, анатомии, зоологии, вирусологии, эпидемиологии, математики, истории, экологии, экономики, генетики, синергетики (наука о системах). Эти люди не появятся в обществе по взмаху волшебной палочки, их необходимо взращивать. А вырастить их сможет только особая наукоёмкая культурная среда. Причём здесь под понятием «культура» не имеются в виду бесконечные песенные и танцевальные конкурсы, обсуждения личных «драм» «звёзд», многочисленные шоу и ток-шоу, откровения или умозаключения новоявленных блогеров с миллионными просмотрами – это явно не поможет. Всё вышеперечисленное имеет очень опосредованное отношение к настоящей культурной среде.

Перед человечеством чаще всего возникают вызовы либо природного характера, либо техногенного происхождения или касающиеся самой природы человека. Где взять такую культурную среду, в которой бы появлялись люди и создавались научные коллективы, которые были бы способны противостоять таким вызовам? Гуманитарная среда таких людей, к сожалению, не создаст.

За последние двадцать-тридцать лет в обществе установилась явная диспропорция между «физиками» и «лириками», между гуманитариями и естественниками. Конечно, обществу нужны те и другие, но сейчас диспропорция склонилась явно в сторону гуманитарного подхода, а должно быть хотя бы поровну.

Ведь таланты распределяются в популяции равномерно, безотносительно их места рождения. Вероятность рождения гениев одинакова в столице, мегаполисах и маленьких городах. К сожалению, заранее мы не знаем, где родится будущий гениальный биолог, физик, лингвист или вирусолог. Значит, нам нужна такая система образования, как часть культурной среды, которая давала бы возможность проявляться и вырастать талантам и гениям, причём именно в области естественных и технических наук.

За последние десятилетия система образования в России сосредоточилась на подготовке учащихся в гуманитарных областях. Так оказалось проще для всех – учеников, учителей, родителей. Мы делегировали детям возможность выбирать предметы для изучения. Вроде бы это дело не плохое. Но как вы считаете, что выберет ребёнок, если в обществе царит культ гуманитарных дисциплин и профессий? Как вы думаете, что проще осознать – предметы гуманитарного или естественнонаучного цикла? Ответ очевиден, и мы сейчас идём по этому легкому пути.