Развитие и воспитание детей в домах ребенка

Подготовительные этапы развития понимания речи

На вопрос «где?» ищет и находит взглядом предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в определенном месте.

Материал. Озвученная крупная игрушка (кукла, петух, собака или др.) стоит на постоянном месте.

Методика выявления. Ребенка подносят к игрушке так, чтобы он ее не видел (спиной или боком), и спрашивают: «Где…?» (Повторяют 2–3 раза.)

Поведение ребенка. Поворачивается к игрушке и смотрит, иногда хочет взять.

Подготовительные этапы развития активной речи

Подолгу лепечет, повторно произносит одни и те же слоги (2–3).

Методика выявления. Взрослый наблюдает за ребенком до 30 мин. Если ребенок не лепечет, то взрослый, стоя перед ним, произносит повторно слоги, имеющиеся в лепете малыша.

Поведение ребенка. Лепечет сам или, молча слушая, смотрит на губы говорящего и через 1–5 мин произносит повторно слоги.

Навыки и умения

Пьет из чашки, которую держит взрослый.

Методика выявления. К губам ребенка, который полусидит на коленях у взрослого, подносят чашку и предлагают пить.

Поведение ребенка. Прикасается к краю чашки и пьет быстро; выпивает всю порцию (100 г).

8 месяцев

Эмоции и общение

Смотрит на действия другого ребенка и смеется или лепечет.

Методика выявления. Взрослый в течение 30 мин наблюдает за ребенком, находящимся среди других детей.

Поведение ребенка. Сосредоточенно, с интересом смотрит на ребенка, привлекшего его внимание звуками или действиями, смеется, подражает действиям или лепету.

Действия с предметами

Игрушками занимается долго и разнообразно действует ими, в зависимости от их свойств.

Материал. Мяч, миска с шарами, кастрюля или бидончик с крышкой, погремушка.

Методика выявления. Игрушки кладут так, чтобы ребенок их видел. Наблюдают 30 мин.

Поведение ребенка. Толкает повторно мяч, сбрасывает крышку с кастрюли, стучит ею, переворачивает миску с шарами, гремит погремушкой и т. д. (может выполнить 1–2 действия).

Подражает действиям взрослого с игрушками (толкает, стучит, вынимает и пр.).

Материал тот же.

Методика выявления. Взрослый привлекает внимание ребенка к игрушкам, повторно показывает и называет 2–3 действия с ними, имеющиеся в опыте ребенка («покатили мяч, опять покатили…»). Наблюдает.

Поведение ребенка. Смотрит на действия взрослого и подражает: толкает мяч, сбрасывает крышку, вынимает и пр. Действует повторно и однократно. Может выполнить 2 действия из трех.

Движения общие

Сам садится, сидит и ложится.

Материал. Яркая звучащая игрушка.

Методика выявления. Если ребенок лежит на животе, взрослый показывает ему игрушку сверху и сбоку на расстоянии 70 см, если сидит – показывает сбоку и снизу и кладет вне досягаемости. Можно наблюдать 30 мин.

Поведение ребенка. Поворачивает голову, чтобы увидеть игрушку, ложится на бок, опираясь на руку, и садится. Сидит прямо. Ищет игрушку, поворачивает голову, ложится на бок, опираясь на руку, и сразу ложится на живот. Может сесть и лечь другим способом.

Придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит и опускается.

Материал тот же.

Методика выявления. Ребенку, лежащему на животе, показывают и предлагают игрушку, ее поднимают и ставят на барьер (стоит в течение 1–1,5 мин). Потом игрушку кладут на подстилку сзади стоящего ребенка. Можно наблюдать за ребенком 30 мин.

Поведение ребенка. Цепляясь руками за перекладину, встает на колено и одну ногу, затем на обе ноги и выпрямляется. Держась, стоит 1 мин на прямых расставленных ногах. Оборачивается за игрушкой, переставляя руки, опускается на колено, сгибает другую ногу и, придерживаясь, становится на четвереньки или садится.

Переступает боком, держась за барьер.

Материал тот же.

Методика выявления. Ребенок стоит у барьера, игрушку медленно передвигают по барьеру в сторону от ребенка на 1 м в течение 1 мин.

Поведение ребенка. Идет за игрушкой, переставляя руки, переступая приставным шагом, боком, медленно.

Подготовительные этапы развития понимания речи

На вопрос «где?» находит несколько (2–3) предметов на постоянных местах.

Материал. Игрушки, известные ребенку, стоят на постоянных местах.

Методика выявления. Взрослый спрашивает ребенка поочередно о 2–3 предметах: «Где…?» Вопрос о каждом предмете задают до 3 раз с паузой 5 с.

Поведение ребенка. На вопрос «где?» поворачивает голову и смотрит на называемый предмет, находит 2 предмета.

По слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа), например, «ладушки», «дай ручку» и др.

Методика выявления. Ребенка, сидящего или лежащего в отдалении от детей, просят сделать «ладушки» (без показа) или дать ручку. Просьбу повторяют 2 раза.

Поведение ребенка. Выполняет одно из движений.

Подготовительные этапы развития активной речи

Громко, четко и повторно произносит различные слоги.

Методика выявления. За ребенком наблюдают до 30 мин.