Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Азбука для подростков, пап и мам

Где взять деньги?

Деньги можно получить только путем обмена-продажи. Обменять на деньги можно все, что угодно: вещи, время, талант, силы, знания, умения, скорость, сноровку, характер, тело. Список можно продолжать долго. Но для того, чтобы обменять на деньги или продать, надо, чтобы совпали три обстоятельства:

• наличие товара;

• желание и нужда покупателя;

• твоя цена.

В подростковом возрасте важно вырастить то, что обязательно кому-нибудь да понадобится: знания, умения, навыки. А пока оглянись внимательно: вдруг кто-то готов заплатить за то, что ты готов отдать? Например, за силу, которую ты потратишь, вскопав огород старенькой соседке по даче.

3. Этап принятия окончательного решения. Такое решение редко принимается в один момент. Как правило, ему предшествует череда выборов между альтернативными вариантами. Сначала записываются (рассматриваются) все подходящие варианты, возникает проблема профессионального выбора; далее выбираются самые предпочтительные из них – такие, которые в наибольшей степени соответствуют возможностям подростка, сложившимся у него профессиональным идеалам. И лишь максимально сузив выбор, подросток (нередко при содействии взрослых) принимает итоговое решение.

Психологи советуют при принятии решения о выборе профессионального образования и профессии руководствоваться следующими действиями:

• На основании документов медицинского обследования уточнить, существуют ли медицинские противопоказания к выполнению определенных видов деятельности. В случае наличия существенных противопоказаний обратиться к специалистам медицинской профконсультации.

• Получить как можно больше информации о правилах выбора профессии, о классификациях профессий.

• Выявить круг наиболее интересных для себя профессий.

• Обратиться к всевозможным источникам информации и узнать как можно больше об этих профессиях (описания профессий, встреча со специалистами, посещение предприятий, где работают профессионалы, посещение дней открытых дверей учебных заведений, общение со студентами, общение на профессиональных форумах и т. д.).

• Обратиться к соответствующим источникам, демонстрирующим спрос на рынке труда по интересующим профессиям (сайты агентств по подбору персонала, рейтинги профессий, прогнозы популярных профессий на грядущие пять – десять лет и др.).

• Соотнести требования интересующих профессий с индивидуально-психологическими качествами подростка. Самому подростку сделать это будет непросто, поэтому лучше обратиться к квалифицированным психологам, которые специализируются в области профориентации и профконсультирования.

• По итогам профконсультирования сузить круг интересующих профессий и продумать личный профессиональный план.

• Если ни одна из интересующих профессий не подходит подростку, то следует расширить его представления о профессиональном мире. Здесь, опять же, может помочь психолог-профконсультант.

• Для принятия окончательного решения о выборе профессии подростку следует оценить имеющиеся возможности и ограничения. При этом последние бывают трех степеней: те, с которыми нельзя не считаться (их следует принять как данность); те, с которыми лучше считаться, чем не считаться (во избежание неприятностей в будущем); и те, которыми можно пренебречь. Так, имеющаяся аллергия принимается как данность, из-за которой из списка будут исключены специальности, связанные с работой с химическими веществами. А вот необходимостью ездить каждые выходные домой – в случае, если вуз находится далеко от родного города, – можно пренебречь. Однако в последнем случае придется принять во внимание материальное обеспечение семьи: сможет ли она помогать студенту – или ему придется рассчитывать только на себя? Ограничения, таким образом, могут быть связаны с материальной стороной вопроса (траты на образование, отъезд и др.), трудоемкостью поступления и освоения профессии (выбор предметов ЕГЭ, подготовка к творческим конкурсам, студенческие нагрузки и др.), а также с некоторыми другими обстоятельствами (состояние здоровья и т. п.).