Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Оценка возможностей также очень важна при окончательном выборе профессии. Имеющиеся возможности помогают сформировать установку на успешное освоение будущей специальности и привлекательный образ себя как профессионала в избранной сфере, что, в свою очередь, может стать побуждающим началом для подготовки к выпускным экзаменам.

Как построить личный профессиональный план

В какой-то момент подросток чувствует, что поток информации и количество вопросов словно бы обрушиваются на него, ему сложно понять, с чего следует начать, чтобы разобраться в этой важной теме и принять решение. Здесь ему поможет профессиональный план – порядок действий, направленный на создание оптимального представления о мире интересующих профессий в целом и о том, что по разным причинам подходит именно ему, в частности.

Планирование своего профессионального маршрута подростку лучше всего начать с выбора профессии (назовем ее «основной вариант») и учебных заведений, в которых можно получить данную профессию, и подготовки дополнительных альтернативных вариантов профессий и учебных заведений на случай, если возникнут сложности с поступлением и освоением основного варианта.

Составив список, подростку необходимо сосредоточиться на будущем и, в частности, продумать:

• главную цель (кем я буду, чем буду заниматься на работе, что я буду производить, какие услуги оказывать, чего достигну, мой идеал жизни и деятельности);

• цепочку ближайших и отдаленных достижений и соотнесение с другими важными целями в жизни (основная область деятельности, дополнительные возможности, перспективы профессионального роста);

• конкретные пути и средства достижения самых ближайших жизненных целей (изучение справочной литературы, беседы со знающими людьми, самообразование, поступление в учебное заведение);

• возможные внешние препятствия, трудности, противодействие тех или иных людей, средства отстаивания и преодоления;

• возможные внутренние препятствия (свои способности, опыт, здоровье, характер), пути преодоления;

• запасные варианты целей и путей их достижения на случай появления непреодолимых трудностей в реализации основных вариантов («попробую поступить на ту же специальность в другой вуз» и т. д.).

В качестве примера приведем личный профессиональный план, составленный выпускником Валерием К.

Я буду графическим дизайнером. Буду проектировать сложные сайты, позволяющие людям работать на них, вести свой бизнес на базе этих сайтов. Первой областью деятельности будет создание веб-сайтов, продажа их клиентам, затем на заработанные деньги я начну создавать свой сложный программный продукт. Ближайшей целью является прохождение профконсультации, чтобы точно знать, подходит ли мне эта профессия, и подготовка к поступлению в вуз.

Думаю, что препятствия могут быть только в том, что в моем городе нет такого вуза. Для преодоления препятствия буду пробовать поступать в другой город. Внутренними препятствиями считаю недостаточное умение рисовать и слабое знание языков программирования. Для преодоления пойду на соответствующие курсы. Если мой план будет неосуществим, то попробую поступить в колледж, затем перейду в вуз.

Профессиональный план во многом зависит от склада ума подростка, его характера и жизненного опыта. Поэтому у каждого выпускника свои представления о будущей профессии. Они могут быть ясными, полностью сформированными – и отрывочными, смутными; устойчивыми и изменчивыми; реалистическими и фантастическими; согласованными и несогласованными, противоречивыми. Эти представления во многом определяют ситуацию выбора профессии. Можно выделить несколько таких ситуаций, в каждой из которых от взрослых, и прежде всего от родителей, требуется особый подход к своему подростку и к способам ему помочь.