Читаем Роль читателя. Исследования по семиотике текста полностью

R7 = есть два индивида, Маргарита и ее любовник, связанные S-необходимым отношением «встретиться на балу»; Маргарита – это Пирога и верит Z4;

Z4 = Рауль – это Тамплиер (что неверно);

R8 = есть два индивида, Рауль и Маргарита, связанные S-необходимым отношением «встретиться на балу»; они тождественны Тамплиеру и Пироге; Рауль верит Z5, а Маргарита верит Z7;

Z5 = Маргарита – это Пирога и верит Z6;

Z6 = Тамплиер – любовник Маргариты;

Z7 = Тамплиер – это Рауль и верит Z8;

Z8 = Пирога – любовница Рауля;

R9= если Тамплиер, узнав, что Пирога – не Маргарита, вскрикивает от изумления, значит, в предшествующих состояниях фабулы он верил, что Пирога – это Маргарита;

R10 = если Пирога, узнав, что Тамплиер – не Рауль, вскрикивает от изумления, значит, в предшествующих состояниях фабулы она верила, что Тамплиер – это Рауль;

R11 = макровысказывание R9 невозможно, потому что тождественность Маргариты и Пироги – это элемент мира читателя WRC, в то время как элемент мира WN – несомненная нетождественность Маргариты и Пироги; поскольку эти два мира (WN и WR) взаимно недоступны, R9 не может быть верным;

Rl2 = макровысказывание R10 невозможно, потому что тождественность Тамплиера и Рауля – это элемент мира читателя WRC, в то время как элемент мира WN – несомненная нетождественность Рауля и Тамплиера; поскольку эти два мира (WN и WR) взаимно недоступны, R

10 не может быть верным;

R13= главы-фантазмы надо бы «переписать», исходя из того, что есть два индивида, отличные от Рауля и Маргариты и связанные между собой S-необходимым отношением «встретиться на балу в масках соответственно Тамплиера и Пироги»; при этом Тамплиер верит Z3, а Пирога верит Z4.


Предлагаемое ниже символическое представление фабулы должно показать расхождения между различными высказываниями, обрисовывающими различные возможные миры. Данное символическое представление подразумевает осуществленными все семантические экспликации и умозаключения на уровне сюжета, т. е. на уровне структур дискурса. Глава вторая здесь не представлена, поскольку она (как уже было сказано) не играет роли в развитии фабулы. То же очевидным образом относится и к главе третьей.

Кроме определенных выше используются следующие символические обозначения:


индивиды:

r = Рауль;

т = Маргарита;

t = Тамплиер;

р = Пирога;

b = место проведения бала («Мулен Руж»);

х1= предполагаемый любовник Маргариты;

х2= предполагаемая любовница Рауля;


эпистемические и доксатические операторы:

В[530]= верить (например BrPi = Рауль верит, что Рi);

К[531]= знать (KrPi = Рауль знает, что Рi);

W[532] = хотеть (WrPi = Рауль хочет, чтобы было Рi);

А

[533] = утверждать (АrPi = Рауль утверждает, что Рi);

мироструктуры:

WNsi = состояния фабулы (во временной последовательности);

WNcsi = возможные миры в воображении персонажей;

WRsi = возможные миры в воображении М-Читателя;

WRcsi = возможные миры пропозициональных установок персонажей – в воображении М-Читателя;

WRccsi = возможные миры пропозициональных установок персонажей в воображении другого персонажа – в воображении М-Читателя;


S-необходимые свойства (отношения):

М[534] = идентифицироваться симметричным отношением «быть мужем и женой»;

L[535] = идентифицироваться симметричным отношением «любить друг друга»;

J[536] = идентифицироваться симметричным отношением «быть взаимно ревнивыми»;

Е[537] = идентифицироваться симметричным отношением «встретиться в определенном месте»;


прочие предикаты:

G[538] = идти на бал;

D = поехать в Дюнкерк;

Н[539] = поехать к тетке Аспазии;

S[540] = быть пораженным (изумленным);

~К = не узнавать.

8.9.2. Фабула и главы-фантазмы

Глава 1

WNs1

Р1: rMm, rLm, rJm

Глава 4

Глава-фантазм l

Глава 5

WNs4

P6: tEp

Глава-фантазм 2

Глава 6

WNs5

P7: St · Sp

P8: ~K(t, p) ·~K(p, t)

P9: ~(t = r)

P10: ~(p = m)

Глава-фантазм 3

WRs5

R9: (KtP10 × P7)BlZ3s4

R10: (KpP9 × P7)BpZ4s4


но

R11

: [(Z × WRc × P × WN) × ~WNRWR] → невозможно R9

R12: [(Z × WRc × P × WN) × ~WNRWR] → невозможно R10

Пробное переписывание главы-фантазма 2

WRs4

R13: х1Ех2

t = x1 × Bx1Z3

p = x2 × Bx2Z4

Глава 7

8.9.3. Главы-фантазмы (в словесном изложении)

Вышеприведенная символическая запись имела своей целью показать, как главы-фантазмы вторгаются в ткань фабулы своими ложными предвидениями и как финальное состояние фабулы двусмысленно и отвергает, и принимает их в одно и то же время, заставляя читателя производить невозможную переоценку глав-фантазмов.

Перейти на страницу:

Похожие книги

12 недель в году
12 недель в году

Многие из нас четко знают, чего хотят. Это отражается в наших планах – как личных, так и планах компаний. Проблема чаще всего заключается не в планировании, а в исполнении запланированного. Для уменьшения разрыва между тем, что мы хотели бы делать, и тем, что мы делаем, авторы предлагают свою концепцию «года, состоящего из 12 недель».Люди и компании мыслят в рамках календарного года. Новый год – важная психологическая отметка, от которой мы привыкли отталкиваться, ставя себе новые цели. Но 12 месяцев – не самый эффективный горизонт планирования: нам кажется, что впереди много времени, и в результате мы откладываем действия на потом. Сохранить мотивацию и действовать решительнее можно, мысля в рамках 12-недельного цикла планирования. Эта система проверена спортсменами мирового уровня и многими компаниями. Она поможет тем, кто хочет быть эффективным во всем, что делает.На русском языке публикуется впервые.

Брайан Моран , Майкл Леннингтон

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература
100 способов уложить ребенка спать
100 способов уложить ребенка спать

Благодаря этой книге французские мамы и папы блестяще справляются с проблемой, которая волнует родителей во всем мире, – как без труда уложить ребенка 0–4 лет спать. В книге содержатся 100 простых и действенных советов, как раз и навсегда забыть о вечерних капризах, нежелании засыпать, ночных побудках, неспокойном сне, детских кошмарах и многом другом. Всемирно известный психолог, одна из основоположников французской системы воспитания Анн Бакюс считает, что проблемы гораздо проще предотвратить, чем сражаться с ними потом. Достаточно лишь с младенчества прививать малышу нужные привычки и внимательно относиться к тому, как по мере роста меняется характер его сна.

Анн Бакюс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Детская психология / Образование и наука
Опасная идея Дарвина: Эволюция и смысл жизни
Опасная идея Дарвина: Эволюция и смысл жизни

Теория эволюции посредством естественного отбора знакома нам со школьной скамьи и, казалось бы, может быть интересна лишь тем, кто увлекается или профессионально занимается биологией. Но, помимо очевидных успехов в объяснении разнообразия живых организмов, у этой теории есть и иные, менее очевидные, но не менее важные следствия. Один из самых известных современных философов, профессор Университета Тафтс (США) Дэниел Деннет показывает, как теория Дарвина меняет наши представления об устройстве мира и о самих себе. Принцип эволюции посредством естественного отбора позволяет объяснить все существующее, не прибегая к высшим целям и мистическим силам. Он демонстрирует рождение порядка из хаоса, смысла из бессмысленности и морали из животных инстинктов. Принцип эволюции – это новый способ мышления, позволяющий понять, как самые возвышенные феномены культуры возникли и развились исключительно в силу биологических способностей. «Опасная» идея Дарвина разрушает представление о человеческой исключительности, но взамен дает людям возможность по-настоящему познать самих себя. Книгу перевела М. Семиколенных, кандидат культурологии, научный сотрудник РХГА.

Дэниел К. Деннетт

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука
Против часовой стрелки. Что такое старение и как с ним бороться
Против часовой стрелки. Что такое старение и как с ним бороться

Ученые ищут лекарство от старости уже не первую сотню лет, но до сих пор, кажется, ничего не нашли. Значит ли это, что его не существует? Или, может быть, они просто не там ищут?В своей книге биолог и научный журналист Полина Лосева выступает в роли адвоката современной науки о старении и рассказывает о том, чем сегодня занимаются геронтологи и как правильно интерпретировать полученные ими результаты. Кто виноват в том, что мы стареем? Что может стать нашей защитой от старости: теломераза или антиоксиданты, гормоны или диеты? Биологи пока не пришли к единому ответу на эти вопросы, и читателю, если он решится перейти от размышлений к действиям, предстоит сделать собственный выбор.Эта книга станет путеводителем по современным теориям старения не только для биологов, но и для всех, кому интересно, как помочь своему телу вести неравную борьбу со временем.

Полина Лосева

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература