Сексуальность в цивилизации: социогенез сексуальности

Одним из стимулов в пользу реставрации системы полового воспитания стало появление Указа Президента Российской Федерации от 19 июля 1996 года «О возрождении и развитии философского, клинического и прикладного психоанализа». На основании этого документа и разработки проекта Федеральных законов о репродуктивных правах граждан, а также о насилии в семье, стало возможным проведение эксперимента Министерством образования РФ по внедрению альтернативных программ сексуального образования с 1-го по 11-й класс. Но этот эксперимент провалился в связи со скандальной реакцией политической оппозиции этим инновациям в лице правящей тогда в Думе КПРФ, объединившейся с РПЦ, и раздувшими досадные промахи в проведении тестирования учащихся. Тогда на местах были перепутаны анкеты второго и девятого классов и анкеты мальчиков и девочек, что вызвало естественное возмущение родителей и требования свернуть эксперименты в этой области. Эти тенденции были подхвачены маргинальными клерикальными организациями, призывавшими к погромам офисов участвующих в эксперименте организаций и физической расправе с посланниками Антихриста. Кроме того, вопрос массового внедрения этих программ упирался в отсутствие апробированных методических материалов для педагогов, учебных пособий для школьников и отсутствие подготовленных кадров. В 1996 году Российская Академия Образования под давлением этих деструктивных сил приняла решение прекратить любые формы сексуального образования в школах и ситуация не менялась с тех пор.

Сегодня Евросоюз вступает в эпоху единых социальных стандартов, и сексуальное образование становится обязательным во всех странах. Более того, обязательное сексуальное образование должно быть введено во всех странах, подписавших «Европейскую социальную хартию». Все эти данные резко контрастируют с фактическим «топтанием на месте» образовательных проектов в этой области, как в СССР, так и Российской Федерации. В России оно изначально имело декларативный характер, когда с трибун звучали слова о необходимости подобного воспитания, реально же проблема была отдана на откуп энтузиастам (без экономических и финансовых субсидий, без организационной и материальной помощи и т. д.).

По мнению Ирины Журавлевой (2011) в настоящее время сколько-нибудь продуманная система полового воспитания детей и подростков в нашей стране отсутствует. Попытки внедрения полового просвещения в середине 90-х годов закончились полным провалом с политической и клерикальной подоплекой. На провальных для себя выборах 1999 года КПРФ провозгласила остановку проекта сексуального просвещения российских школьников своим главным социально-политическим достижением. Церковь объявила, что единственное и лучшее средство от СПИДа, беременностей и венерических болезней – православная мораль. Страна была отброшена в этом вопросе на 20 лет назад. «Карательные» меры в связи с этим надолго отбили желание у министерских чиновников что-либо предпринимать в сфере полового просвещения. Возможно, именно отсутствие нормального полового просвещения на фоне быстро меняющегося образа жизни россиян стало причиной резкого ухудшения репродуктивного здоровья подростков, то есть тех, кому предстоит дать жизнь следующему поколению россиян. За последнее десятилетие общая заболеваемость подростков в России выросла в 3,5 раза больше, чем у взрослых, заболеваемость болезнями репродуктивной сферы увеличилась у подростков в 5—7 раз, а венерическими, например сифилисом, – в 34 раза. Никто не ответил за эти грубейшие просчеты в социальной политике, и организаторы позорной травли специалистов по-прежнему восседают в высоких чиновничьих и депутатских креслах.