Системное решение проблем

БЛОК № 8. Планирование занятия

• если останется время, можно поговорить со студентами о том, что бы они хотели узнать нового по этой дисциплине, как бы они хотели, чтобы проходили занятия; эту информацию можно потом использовать, чтобы завладеть вниманием аудитории, сделав уроки более интересными;

• выработать модель поведения на занятии;

• всегда иметь дополнительный материал, чтобы не возникла проблема со свободным временем;

• подготовить план занятия;

• материал готовить на две пары, даже если запланирована одна;

• подготовить дополнительные задания на случай, если останется время.

БЛОК № 9. Как ответить на вопросы, если не знаешь ответа

• отвечать вопросами;

• подготовить варианты ответов на сложные вопросы;

• притвориться, что не слышишь вопроса;

• придумать методы ухода от ответа;

• отвечать не по делу, но заумными словами, чтобы никто не понял, что ты сморозил глупость;

• читая материал, видеть то, что будет не понято студентами, то есть предвидеть их вопросы.

БЛОК № 10. Налаживание взаимоотношений со студентами

• не быть строгим, студенты это не любят;

• не конфликтовать;

• не забыть познакомиться со студентами и представиться самой;

• что-нибудь пообещать студентам за хорошее поведение;

• необходимо расставить приоритеты на занятии (то, что вы преподаватель, а не проходивший мимо студент);

• познакомиться со студентами, у которых будет практика;

• узнать у преподавателя больше об этой группе;

• можно заранее, до первого занятия, познакомиться с группой;

• попытаться наладить со студентами контакт и найти поддержку у них;

• назначить помощника из группы студентов;

• не позволять студентам садиться себе на шею и поставить себя как старшего.

БЛОК № 11. Народная мудрость

• без труда не вытащишь рыбку из пруда;

• надеяться на «авось»;

• терпение и труд все перетрут…

Примечания

1

Богданов А.А. Всеобщая организационная наука (Теология). – М.: Экономика, 1989. Т. 1.

2

Пригожин А.И. Методы развития организаций. – М.: МЦФЭР, 2003.

3

Лапыгин Ю.Н. Основы управленческого консультирования. – М.: Академический проект, 2006.

4

Фатхутдинов Р.А. Управленческие решения. – М.: ИНФРА-М, 2001.

5

Словарь иностранных слов. Изд. 15-е, испр. – М.: Русский язык, 1988.

6

Лафта Дж. К. Управленческие решения: Учебное пособие. – М.: Центр экономики и маркетинга, 2002. С. 13.

7

Там же. С. 13.

8

Кордон С.И. Организационная патология. – Пермь, 1997.

9

Лапыгин Ю.Н., Эйдельман Я.Л. Мотивация экономической деятельности в условиях российской реформы. – М.: Наука, 1966.

10

Патернализм в данном случае представляет собой явление, при котором люди добровольно перепоручают заботу о своей судьбе кому-либо: президенту, директору, соседу по даче и т. д.

11

Пригожин А.И. Методы развития организаций. – М.: МЦФЭР, 2003.

12

Лапыгин Ю. Н. Основы управленческого консультирования. – М.: Академический проект, 2006. С.155.

13

От relevant – «относящийся к делу» (англ.).

14

Лапыгин Ю.Н. Теория организации: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2007. С. 244.

15

Алексеева М.Б., Балан С.Н. Основы теории систем и системного анализа: Учеб. пособие. – СПб.: СПбГИЭУ, 2002. С. 54.

16

Ален Р.Э., Ален С.Д. Винни-Пух решает проблемы. – СПб.: Амфора, 2005. С. 22.

17

Смарт Дж. К. Как решать проблемы / Пер. с англ. под ред. И.А. Чеховских. – СПб.: Нева, 2004. С. 16.

18

Идея слепого пятна (технический термин – «скотома») заимствована психологами из офтальмологии. В психологии слепым пятном называют ментальное пятно (оно имеет ментальную природу). Это пятно возникает, когда человек просто не понимает своей роли в событиях, которые с ним происходят.

19