Скорочтение

Как это делать практически? Перед тем, как взяться за текст, нужно визуально представить себе все блоки интегрального алгоритма. В первую очередь – название, автор, выходные данные источника. «Заполнив» эти блоки, начинаем читать. В процессе выясняем, о какой проблеме идет речь в тексте, и «складываем» эти данные в четвертую ячейку. Фактические данные «собираем» в пятой ячейке. На очереди – шестой блок, особенности излагаемого материала. Например, мы читаем рекламную статью о ноутбуке. Описание его принципиальных технических характеристик будет материалом для шестого блока. Здесь же нужно отметить критику, то есть ваше согласие или несогласие с автором – возможно, вы считаете, что такие же технические характеристики имеет и другой ноутбук. А после прочтения остается проанализировать, что нового вы узнали из текста, что можете применить на практике? И заполнить последний, седьмой блок.

Казалось бы, вот и все. Но только не для скорочтения. Необходимо еще раз визуально представить себе алгоритм и понять, достаточна ли информация во всех блоках. Только после того, как мы убедились в этом, чтение можно считать законченным.

Подробное описание чтения по алгоритму показывает, почему быстро читающие еще и лучше усваивают прочитанное, чем читающие медленно.

Упражнение 3. Тренируемся

Чтобы тренироваться, регулярно в течение двух-трех недель делайте следующее.

Каждый день медленно читайте пару интересных статей в газете, при этом держа листок с рисунком алгоритма перед собой. В процессе «собирайте» информацию в ячейки. После завершения чтения закройте глаза и мысленно проверьте заполнение всех блоков алгоритма.

Каждый день читайте одну-две такие статьи как можно быстрее, на рисунок алгоритма не смотрите, но представляйте его. Перескажите содержание текста в соответствии с алгоритмом.

Правило третье: выделяем доминанту – основное смысловое значение текста!

Римский философ Сенека-младший изрек: «Если прочтешь что-либо, то из прочитанного усвой себе главную мысль. Так поступаю и я: из того, что я прочел, я непременно что-нибудь отмечу». Если совсем коротко, то это и есть выделение доминанты в тексте. Теперь давайте разберемся, почему это так необходимо в скорочтении.

Мы сталкиваемся с совершенно разными текстами. Если они простые, то понимание происходит одновременно с восприятием. Однако при чтении сложного текста с большим количеством незнакомых слов процесс понимания усложняется и растягивается во времени. Чтобы осмыслить и усвоить содержимое в таких случаях, нужно владеть специальными приемами. Чаще всего мы, сами того не зная, используем три метода – определение смысловых опорных пунктов, антиципация и реципация. Не стоит пугаться сложных названий, сейчас мы разберем каждое из них, и вы поймете, что тоже хотя бы несколько раз пользовались такими приемами.

Смысловые опорные пункты – не что иное, как главные идеи, ключевые слова и фразы, которые предопределяют дальнейшее повествование. Человек как будто цепляется за понятные ему части текста, краткие и сжатые, которые складываются в логическую цепочку и облегчают усваивание материала.

Еще один прием понимания сложного текста – антиципация, или предвосхищение, то есть догадка. Это способность предугадывать по неопределенным косвенным признакам текста развитие событий. Наверняка случалось такое, что вы еще и не дочитали книгу, но уже знаете, чем она закончится? А все потому, что незаметно для себя вы применили прием антиципации. Эту способность у себя можно развить. Опытный читатель угадывает по первым буквам слово, по двум словам предложение и так далее. В результате можно достичь таких высот, при которых по нескольким фразам понятен смысл содержания страницы. Это не так уж и удивительно, если вспомнить, что избыточность текста зачастую равна 75 процентам. В процессе обучения скорочтению человек накапливает свою базу из фразовых стереотипов, текстовых штампов, которые затем легко выявляет в тексте и предугадывает дальнейшее содержание.

А вот реципация – это, наоборот, мысленный возврат к прочитанному, который вызван появлением в процессе чтения новых мыслей. На первый взгляд, это явление схоже с регрессиями. Но это не так. Регрессии представляют собой механическое возвращение к пройденным отрезкам текста и снижают эффективность чтения. А реципация лишь повышает ее, потому что она связывает воедино предыдущие высказывания автора и только что прочитанные фразы, способствуя образованию единого логического целого и более глубокому пониманию смысла.

Итак, осмысление текста – процесс сложный. Но он подчиняется определенным законам. Остается научиться использовать их так, чтобы читать быстро, а при этом глубоко и полно понимать текст.