Становление иранской регулярной армии в 1879—1921 гг.

Генерал интендант с определенным числом чиновников ведет ведомость денежных окладов каждого офицера, выдает квитанции и представляет их на утверждение шаха, который указывает, из какого источника следует получать денежные суммы. Каждая из этих квитанций должна быть снабжена печатями 14-ти высших сановников и представлена генералу-казначею, который старается ликвидировать эти квитанции как можно позже, чтобы получать проценты от казенных сумм, отдавая их в рост купцам. Только за значительную взятку выдает он своевременно суммы, следующие различным ведомствам. Эти взятки берутся потом последовательно всеми чинами управления. Остающееся затем довольствие уплачивается обыкновенно деньгами и очень редко выдается натурой. Но полковые командиры, получаемые ими деньги на продовольствие полка, часто берут себе, а взамен выдают овощи, с которых, в свою очередь, отбирается часть в пользу командира и других начальников.

Так как персидский солдат служит бессрочно, то очень часто его увольняют в отпуск и он живет среди своего семейства и получает тогда только половинное жалование, без всякого другого довольствия. Будучи призванным на службу, он получает жалование только за 9 месяцев. Таким же вычетам подвергаются офицеры, получающие на действительной службе фураж.

Над действиями военного министерства нет никакого контроля. Военный министр, мало знакомый с военной частью, вполне убежден, что армия существует для него, а не он для армии.

На первый взгляд жалование солдата кажется незначительным, но, приняв во внимание, что его часто увольняют в отпуск, в который солдат может зарабатывать деньги и, даже будучи призванным на службу, находить время заниматься и частными работами, оно было бы вполне достаточным, если бы систематическое обкрадывание не лишало его последней копейки.

Дисциплина

В стране, где нет ни гражданских, ни военных законов, взыскание представлены произволу отдельных лиц. Обыкновенно обращаются для разрешения различных споров и тяжб к духовенству, решающему дела по Корану с соблюдением интересов выгод для своего кармана. За высшие преступления наказания определяются высшим военным начальством, правителями областей, старшинами племен и другими. Взыскания заключаются преимущественно в ударах палкой или кнутом по спине, иногда в обрезании ушей, носа или отсечение членов ворам и, наконец, за более важные преступления, в обезглавливании, повешении и удушении. Наказание не считается здесь исправительным средством и падает преимущественно на бедных, не имеющих средств откупиться от него. От палочных ударов не освобождаются высшие сановники и офицеры. Я знаю случай, когда генералиссимус Сердар Азис-Хан на учебном плацу бил собственноручно палкой старого, увешенного медалями майора за то, что тот не отдал ему должной воинской чести.

Образование и обучение

Обучение персидской армии до 1852 г. было предоставлено армянскому офицеру Давуд-Хану, находившемуся прежде на русской службе. Оно заключалось в формировании батальонов и передвижениях колоннами, причем для сохранения направления, на 4-х углах учебного плаца, выставляются знаки. Австрийская военная миссия взялась за обучение движению батальона развернутым фронтом в 3-шереночном строе, но вскоре должна была передать обучение пехоты в руки 4-х неаполитанских эмигрантов, не имеющих никаких военных познаний. Вновь выписана теперь французская военная миссия, а австрийская, под разными предлогами, удалена. Но все громкие обещания французов не привели ни к каким удовлетворительным результатам.

В Тегеранском военном училище должны были обучаться военным наукам дети самых знатных фамилий, чтобы быть впоследствии деятельными и полезными офицерами. Но недостаток системы и дурное преподавание постоянно меняющихся учителей и здесь помешали предположенной цели. Многие воспитанники этого хаотического училища были распределены инструкторами в полки, подобно европейским офицерам в Исфагане, Хорасане, Керманшахе и др. Но все усилия этих инструкторов будут тщетны до тех пор, пока не изменится организация армии, дух корпуса офицеров, не учредятся военные школы для образования унтер- офицеров, и система производства будет основана не на денежной плате, а на вознаграждении за действительные заслуги.

Таким образом, для улучшении персидской армии, необходимо обратить внимание на следующие 4 основных недостатка:

1. Частые увольнения в отпуск мешают правильному обучению войск.

2. Основные правила обучения слишком шатки, заслуги не оцениваются и не вознаграждаются.

3. Очень немногие офицеры чувствуют свое превосходство над подчиненными.

4. Недостаток опытных и образованных полководцев и генералов, из которых многие не в состоянии командовать батальоном. Маневрирование и малая война вовсе неизвестны.

Между тем, как персидский солдат своей выносливостью, послушанием, преданностью, в высшей степени способен к образованию очень хорошего войска.

РГВИА. Фонд 446, оп. 1, д. 39, л. 3-10.

Приложение 2