Суперпамять или как запомнить, чтобы вспомнить

”. Это значит, что программа запоминания должна строиться в зависимости от предстоящего воспроизведения.

Давайте вернемся к началу разговора о том,

как запомнить и вспомнить материал

, так называемому алгоритму психологической подготовки к запоминанию. Мы рассмотрели уже 6 пунктов и ни разу не заикнулись о воспроизведении материала. Хотя, если повнимательнее всмотреться, то можно заметить, что сформулированная нами цель запоминания уже ориентирована на предстоящее воспроизведение. Ведь как мы ставили конкретную цель запоминания? Отвечали на следующие вопросы:

·

Стоит ли

запоминать этот материал?

·

Что конкретно

нужно запомнить?

·         Запоминать

целиком или отдельные части

?

·

Какова сложность

материала?

·

Каков объем

запоминаемого материала?

·

Сколько времени

потребуется на запоминание?

·

Когда

лучше запоминать: сейчас или отложить на время?

·

Зачем? Для чего

нужно запомнить этот материал?

·

Как, в каком виде

его нужно запомнить?

·

Какие методы

нужно применить, чтобы запомнить?

РИСУНОК 41

Например, для того, чтобы конкретно (а не в общих чертах) ответить на вопрос: “

Зачем? Для чего

нужно запомнить этот материал?” необходимо представить ситуацию, в которой этот запомненный материал понадобится, т.е.

где его нужно будет вспомнить.

Если отвечать на другой вопрос: “

Как, в каком виде

его нужно запомнить?”, то опять же необходимо

представить ситуацию и как, каким образом вы воспроизводите этот материал

.

Если цель – запомнить материал, чтобы успешно сдать экзамен, то вы невольно представите экзаменационную ситуацию. Только для

программы воспроизведения

этого мало, нужно не просто

представить ситуацию, но и эмоционально пережить

ее, просто физически ощущая, как вы берете билет, успешно отвечаете и получаете отличную оценку. Кроме того, важно позаботиться о

“ключе к воспроизведению”

запоминаемой сейчас информации, т.е. запомнить дополнительную, на первый взгляд ненужную информацию, которая поможет в последствии вспомнить материал в любое время по вашему желанию. Этим

“ключом”

являются

побочные обстоятельства

(в момент запоминания: места, времени, обстановки…), “поскольку в ассоциации с запомненной информацией они содержат в себе и знание той полки, на которой хранится информация, и путь к ней” и

методы мнемотехники.

Итак,

чтобы вспомнить материал

, нужно перед запоминанием в деталях представить ситуацию воспроизведения и ответить на вопросы:

“Что? Где? Когда? Как, в каком виде нужно вспомнить?”.

Ответы на эти вопросы

сформируют установки: на воспроизведение, на длительность хранения материала, на вид воспроизведения материала.

Еще одним положительным моментом выполнения этой процедуры перед запоминанием является то, что

вы представляете себя уже обладающим этими знаниями, представляете свой успех, а значит, уверенны в положительном результате запоминания и воспроизведения, что непременно и произойдет

.

“Настраиваясь, таким образом, и на запоминание, и на воспроизведение” вы становитесь уверенным в себе человеком, что очень важно для достижения высоких результатов в любой деятельности.

А как же быть с

“ключом к воспроизведению”?

“Ключ к воспроизведению” формируется в процессе запоминания, т.е. в процессе запоминания материала вы неосознанно запоминаете свои ощущения и эмоции, вызываемые материалом, место, где работаете, обстановку, время, свое настроение и т.п. Именно эти неуловимые “крючочки” фиксирует память, именно они служат “намеком”, “подсказкой” для припоминания нужной информации. Вспомните случай из своей жизни, когда вы увидели знакомое лицо в толпе, о чем вы думали? О том, где вы его уже встречали, в какой обстановке и ситуации! Еще один пример, когда вы что-то забываете, то возвращаетесь на то самое место, где об этом помнили. Это ли не “ключ к воспроизведению”!

РИСУНОК 42