Травля: со взрослыми согласовано. 40 реальных историй школьной травли

Директор почти не вмешивался в школьные дела. Однако в показушных шоу принимал участие с самого начала до конца. Всеми делами заведовал замдиректора. Не солгу, если скажу, что этот человек был самым настоящим диким зверем. Каждый из пяти часов, отведенных на мой предмет, он распределил по разным дням недели. То есть, на пять дней в неделю. Вдобавок ко всему, он сделал мой предмет последним уроком, чтобы, выбравшись оттуда, я не успевала на работу (дорога занимала два часа). По его собственным словам, я не успевала бы добраться даже самолетом. Я сказала ему, что это мой первый год в школе, что я приехала сюда с большим энтузиазмом, что я снимаю жилье в наем, и спросила его, почему он так поступает. На что он ответил, что это – Азербайджан. Ничего больше не спрашивая, я вышла из кабинета. У двери меня уже ждала заранее подговоренная учительница математики. Она сказала: «Соглашайся, будешь каждый месяц отдавать 50 манат замдиректора, и я позабочусь, чтобы твои уроки приходились на два дня в неделю. Но никто не должен ничего знать». Я согласилась. На следующий день, когда замдиректора в очередной раз посмотрел на меня, как на последнего предателя, я сказала, чтобы он не беспокоился, и что он получит свои 50 манат в месяц. Он потребовал деньги вперед. Денег при мне не было, и мы договорились, что я отдам с зарплаты. Таким образом он сократил количество моих рабочих дней до двух. Естественно, я не собиралась ему платить. Я отправилась в кабинет директора, чтобы пожаловаться на замдиректора. Директора на рабочем месте не оказалось. Я прождала два часа. Наконец, он появился. Смерив меня взглядом и даже не ответив на мое приветствие, он прошел в свой роскошный кабинет. Я так и не дождалась приглашения зайти внутрь. Времени у меня больше не оставалось, поэтому я вышла и отправилась на работу. Директор – начальник замдиректора, который из-за пяти часов уроков каждый день вызывал меня на работу – сам приходил и уходил, когда пожелает. Я спросила у учителей, почему они терпят такое положение. Они ответили, что директор очень близок к главе местной исполнительной власти и что у него много друзей в верхах.

Библиотекарь сообщила мне, что директор продал мои уроки прошлогоднему учителю химии за 500 манат. Ввиду моего появления ему вынужденно поручили другую работу. До меня никак не доходило, каким образом этот директор смог продать за 500 манат урок, за который платили меньше, чем 100 манат в месяц? Потом, когда я заметила в расписании уроков причудливые названия, не встречающиеся в реальной школьной жизни, мне стало все ясно. Так продавались уроки, которые не входили в программу обучения обычных средних школ, зато здесь проводились в воспитательных целях.

Ни один выпускник интерната за всю его историю не смог поступить в университет. Министерству Образования все равно …

Работавшая в мою бытность учительница математики (она же – помощник замдиректора по организации поборов и взяток) не обладала достаточной квалификацией. К примеру, она не имела права вести уроки в девятом классе. Будучи не в силах справиться с вопросами по сумативным работам, она бежала за помощью к библиотекарше.

Все фотографии, размещенные в Интернете, делались ради показухи. Поэтому, когда учеников впустили в химическую лабораторию, все были в шоке. Ибо я не побоялась, что дети разобьют сосуды (они в итоге ничего и не разбили). Перед тем, как дотронуться до оборудования, ученики просили у меня разрешения. То, что я позволяла им сделать это, было для них отдельным шоком.

Среди детей были избранные. Это были те, кто присутствовал на мероприятиях, на фотографиях, аккуратно одетые, умеющие зачитывать заранее заученные тексты в микрофон, и, самое главное, умеющие осыпать божественными похвалами директора – человека, который мог войти в класс без стука и наорать на их же одноклассников. Было много красивых картинок, сделанных ради рекламы, мероприятий, потерявших свою духовную суть.

Только одно достоинство было в интернате – дабы было что показать на организуемых мероприятиях, проводились реальные уроки музыки и искусства. Однако, опять же, их целью было не развитие у детей навыков и умений, а развлечение музыкой присутствующих официальных гостей. Было много чего еще, однако какой смысл это рассказывать. Министерству Образования нужны видео- или аудиозаписи …

Я прекрасно понимаю директрису, виновную в смерти Элины. Эту директрису выпестовало наше Министерство Образования. Главное для них – вещественные доказательства. Что такое человеческая жизнь, что такое человечность? Нужна ли нам вообще эта человечность? Я проучилась пять лет в Кавказском университете, и ни один преподаватель не объяснил мне, насколько важны вещественные доказательства. Важнее человеческой жизни. Жаль …

История Алексея, 1994 – 1997 годы (14 – 17 лет), г.Ульяновск

Рассказана самим Алексеем, предприниматель, летчик, 40 лет, г.Москва

Имя сохранено