Цифровизация раннего развития ребенка

Создание образовательной траектории на основе индивидуальных особенностей ребенка в котором он сам становится активным участником своего развития и выбирает содержание своего обучения.

Развитие содержательных программ и организационных форм дошкольного обучения и возможность формирования навыков учитывая образовательные потребности, способности и особенности состояния здоровья.

Социализация и формирование культурной среды в соответствии с возрастом ребенка, его индивидуальным, психологическим и физиологическими особенностями.

Формирование специальной среды для повышения компетентности родителей (заменяющих их персон) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья включая психолого-педагогическую поддержку.

Выработка самостоятельной позиции и интересов ребенка учитываемые при принятии государственных решений являющиеся залогом успешности и реализации подрастающего поколения.

Школьное цифровое образование

Использование при обучении в школах новейших технологий на базе электронных устройств способных создать общее электронное образовательное пространство.

Применение индивидуальных планшетов и смартфонов для связи с интерактивной классной доской содержащей подготовленный учителем электронный урок.

Переход на электронное тестирование, чтение электронных учебников, посещение виртуальных экскурсий, проведение экспериментов в виртуальных лабораториях, использование метаигр для сдачи отчетности и экзаменов.

Автоматическое проведение контрольных работ и выставления оценок в электронный журнал, при помощи искусственного интеллекта с исключением роли учителя.

Изменение шкалы отметок для составления которых учитывается несколько характеристик: посещение уроков, домашнее задание, активность на уроке, индивидуальный прогресс обучения, текущий контроль, итоговый контроль.

Привлечение учащихся в качестве представителей проектов проходя образовательный курс под руководством наставника, строя бизнес-модели и представляя отчетные проекты.

Университетское цифровое образование

Упразднение традиционных институтов и преобразование школ и университетов в модели компьютерных игр в которых стирается грань между реальным и виртуальным миром.

Использование вместо учителей и преподавателей помощников, экспертов и наставников в том числе на базе искусственного интеллекта способного для каждого обучающегося выстроить индивидуальную траекторию обучения.

Получение навыков для успешной карьеры необходимых работодателю взамен обучению энциклопедическим знаниям и устарелым предметам расширяющим горизонт мировоззрения.

Передача административных функций образования от государства к частным компаниям и профессиональным ассоциациям на базе развития гражданского общества.

Оплата меньшей части обучения организационными структурами учебного заведения и большей части самим студентом в качестве кредитных обязательств перед работодателем.

Разработка систем обучения по принципу венчурных фондов в котором стирается граница между образованием и бизнесом где специалистов готовят не на теоретической основе, а в процессе практики.

Замена вступительных экзаменов метаиграми, преподавателей информационными проповедниками, защиту диплома выступлением с бизнес презентацией для работодателя, успех которого знаменует завершение обучения.

Использование методик раннего развития для демонстрации возможностей и компетенций учащегося с индивидуальной скоростью усвоения знаний и переходу к безвременному началу деятельности и следующему этапу обучения.

Личностно-ориентированный подход к обучению проявляемый в использовании возможностей глобальной сети для обмена информацией за пределами времени и места среди сети людей.

Обучение различным типам мышления с использованием современных образовательных форматов в виде международных конференций, докладов, тренингов, презентаций, обсуждений.

Использование виртуальной и дополненной реальности для погружения в образовательный процесс усиливающий интенсивность и эффективность обучения.

Организация учащихся в команды по типу игровых кланов для презентации собственного проекта и воспитания совместного творчества, лидерских качеств, навыков управления, понимания работы бизнеса и лояльности к работодателю.

Сквозное обучение на протяжении всей жизни с ориентацией на общемировые стандарты качества сближая учащихся и создавая совместные проекты без привязки к месту жительства.

Приобретение требуемых компетенций нужные в данный момент работодателю в процессе практики, реальной жизни и перевод изучения гуманитарных наук на онлайн обучение.

Переход информационно-технологических специалистов на руководящие университетские посты, отказ от бумажных учебников создание электронных библиотек, открытие бизнес проектов на базе учебного заведения.

Вызовы и недостатки цифрового образования

Индивидуальный профиль компетенций