Учеба. Учиться всегда пригодится?

Другая мечта тоже подразумевает учебу.

Не факт. Почему я задаю такие вопросы? Мне не хватает в этой картине вашей дочери, вашего ребенка. Мы говорим о ней, но не знаем, чего хочет она. Вы говорите, например, что она тоже хочет учиться. Вообще это немного странно. Странно, что она в четырнадцать лет больше всего на свете хочет учиться, Оль. Вам не странно?

Естественно, не больше всего на свете. Есть Другие причины.

Ура! Это уже хорошо, потому что я действительно как-то опешил. Учиться, конечно, хорошо. Вопрос только, что мы имеем в виду в тот момент, когда говорим, что она хочет учиться. Я не специально вас запутываю. Значит, если мы хотим, чтобы она освоила материал восьмого класса любой ценой, то можно оставить ее на второй год, лишить того, что она любит, наказывать разными способами и вести себя не по-человечески. Но мне, если честно, кажется, что стоит рассмотреть другие варианты. Может, это не самое главное, может, можно попробовать как-то иначе. Человек четыре часа в день делает уроки! Представьте, что это за жизнь! Это кошмар!

Это один урок!

Тем паче! Это что же за жизнь у нее в четырнадцать лет! Это возраст, когда я смотрю вокруг, влюбляюсь, учусь новому, пытаюсь понять, что мне нравится. Это возраст Ромео и Джульетты. А человек практически оказывается в клетке. Что мы с вами хотим сделать? Мы говорим: «Если тебе вдруг не хватило всех тех часов, которые ты потратила на уроки, мы можем повторить!» Оля, мы это имеем в виду?

То есть это неправильно?

Это не неправильно! Я стараюсь быть очень осторожным и ни в коем случае не вторгаться в вашу личную жизнь! Вопрос: чего вы хотите? Если вы хотите, чтобы она быстрее поступила в институт, выучилась и поскорее начала работать, то, может, это и правильно, но очень и очень печально! Рискну сказать, что это не совсем по-человечески! Я уже говорил об этом, но повторю еще раз. На какую жизнь мы настраиваем наших детей? Вот смотрите: сначала мы готовимся к детскому саду, потом в детском саду готовимся к школе, в школе — к университету, в университете — к работе, пока в один прекрасный день не начинаем готовиться к смерти. А жить когда, Оля?

Жить некогда, да.

Подготовка к жизни вместо жизни — это блюдо, которое мы предлагаем? Теперь эта замечательная девочка оказалась волею судьбы и по желанию родителей в восьмом классе. Я думаю, ей надо дать немного воздуха. Мое предположение странное и парадоксальное: если она получит этого самого воздуха, в какой-то момент она сама все решит и, может, начнет что-то учить, а может, и не начнет. Нам надо, чтобы она была счастливой, спокойной, уверенной в себе, маму с папой любила, а мама с папой любили ее, правда? Чтобы она могла сама определить, что к чему. Я боюсь, что ваша девочка не в состоянии в этой гонке остановиться, чтобы понять, «где я». Понимаете, о чем я?

Есть еще один вариант, который вы могли бы взвесить. Если уж действительно в школе невыносимо и вы даже думаете остаться на второй год (чего я очень, как вы уже поняли, не рекомендую), то есть и другие формы обучения. Домашнее обучение, например. Когда человек вместе с учителем или учителями сам определяет скорость усваивания материала, сам выбирает, какие предметы будут в его учебном плане, а каких не будет. В этом смысле я, относясь скептически к самым разным государственным законам, всегда говорю, что в России очень хороший закон об образовании. Не просто очень хороший, один из лучших в мире, на мой взгляд. Только проблема, знаете, в чем? Мы вообще им не пользуемся — ни заказчики, то есть родители, ни сами учителя. По этому закону можно спокойно не сдавать ЕГЭ, а сдать его как-нибудь потом, когда появится желание. Не сдам ЕГЭ — пойду учиться чему-то, путешествовать, потом сдам, если захочу. Можно выбрать предметы, по которым я не хочу быть аттестованным, учить их отдельно. Ольга, я бы начинал с того, что ей интересно. Зачем ей вообще сейчас жить? Извините за такую формулировку.

Ей все кроме учебы интересно. Музеи, театры, секции и т. д. Все, кроме того, чтобы сесть и быстренько сделать домашнее задание.