Читаем Устройство и эксплуатация зенитной самоходной установки ЗСУ-23-4 «Шилка» полностью

– масса визирного устройства – 77 кг.

Визирное устройство размещено в башне ЗСУ перед рабочим местом оператора поиска-наводчика, а головки основного визира и прицела-дублера – на крыше корпуса башни.

3.2. Общее устройство и работа визирного устройства

Визирное устройство представляет собой совокупность оптической, кинематической и электрической схем (рис. 3.2).


Рис. 3.2. Общая схема визирного устройства


Оптическая схема предназначена для передачи изображения воздушной и наземной обстановки от головок основного визира и прицела-дублера в окуляр и представляет собой систему линз, призм и объективов. В системе имеется два светофильтра (нейтральный и оранжевый), которые выбираются по желанию оператора поиска-наводчика в зависимости от освещенности. На изображение, наблюдаемое в окуляре, накладывается одна из шести прицельных сеток.

Кинематическая схема обеспечивает вращение головки основного визира по и согласованно с антенной РЛС, а головки прицела дублера – согласованно с АЗП-23 по . Кроме того, в кинематическую схему входят следующие механизмы: – переключения с основного визира на прицел-дублер; – смены прицельных сеток; – смены светофильтров; – смены кратности увеличения.

Электрическая схема предназначена для блокировки режимов работы визирного устройства при неправильной установке сеток, а также для подсвета сеток. В схеме имеется регулировка яркости подсвета сеток.

Система проектирования прицельных сеток

имеет шесть сеток, обеспечивающих возможность ведения стрельбы по воздушным и наземным целям.


Рис. 3.3. Прицельная сетка в режиме ВИЗИР


Одна из сеток выполнена в виде перекрестия, которое наблюдается в окуляре при работе визирного устройства в режиме ВИЗИР независимо от кратности увеличения (рис. 3.3). Эта сетка используется для сопровождения воздушной цели по и при работе ЗСУ во втором режиме.

Четыре прицельные ракурсные сетки предназначены для выбора упреждений в режиме ДУБЛЕР при стрельбе по воздушной цели без РПК в четвертом режиме (рис. 3.4).


Рис. 3.4. Ракурсная сетка


Эти ракурсные сетки рассчитаны для четырех скоростей цели – 60, 120, 220 и 300 м/с при средней дальности 1000 м и угле места 7-50.

Ракурсом называется отношение длины фюзеляжа самолета (вертолета), видимая наблюдателю, к его истинной длине (рис. 3.5). Ракурс выражается дробью – 0, 1/4, 2/4, 3/4, 4/4.


Рис. 3.5. Понятие ракурса самолета


Ракурсные сетки наблюдаются в поле зрения окуляра только при работе визирного устройства в режиме ДУБЛЕР и двукратном увеличении.

Порядок выбора упреждений при стрельбе для различных ракурсов воздушной цели показан на рис. 3.6.


Рис. 3.6. Порядок выбора точки прицеливания


Шестая сетка – дистанционная, используется для наведения АЗП-23 при стрельбе по наземным целям в пятом режиме (рис. 3.7). Наблюдается при работе визирного устройства в режиме ДУБЛЕР только при шестикратном увеличении.


Рис. 3.7. Дистанционная сетка


Подсветка сеток осуществляется специальной лампочкой.

3.3. Назначение, устройство и работа командирского прибора наведения

Командирский прибор наведения (КПН) предназначен для визирования воздушных целей и полуавтоматического наведения антенны РЛС на цель.

В состав КПН входят коллиматорный визир, основание с поворотным механизмом и поворотная часть (рис. 3.8).


Рис. 3

.8. Командирский прибор наведения


КПН обеспечивает визирование цели в пределах от – 5° до +30° по вертикали и ± 20° по горизонтали, а при уходе цели из поля зрения по горизонтали – возможность управления башней для наведения КПН на цель.

Основание установлено в командирской башенке, слева к нему крепится ручка с органами управления КПН: тумблером РАБОТА и кнопками ЦЕЛЬ и БАШНЯ.

Через центр основания проходит поворотная часть, на верхней части которой закреплен коллиматорный визир, а в нижней части установлена рукоятка управления КПН. При повороте этой рукоятки по горизонтали и вертикали, изменяется угол горизонтального и вертикального наведения коллиматорного визира.

Рукоятка управления имеет два положения: рабочее и походное. Для перевода ее в рабочее положение надо нажать кнопку механического стопора (в нижней части поворотного механизма) и повернуть рукоятку на 90° на себя.

Схема командирского прибора наведения и органы управления показаны на рис. 3.9.


Рис. 3.9. Общая схема командирского прибора наведения


Для включения КПН следует установить тумблер РАБОТА в положение ВКЛ. и одновременно нажать кнопки БАШНЯ и ЦЕЛЬ, при этом должна загореться лампа ЦУ на пульте оператора поиска–наводчика.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История целибата
История целибата

Флоренс Найтингейл не вышла замуж. Леонардо да Винчи не женился. Монахи дают обет безбрачия. Заключенные вынуждены соблюдать целибат. История повествует о многих из тех, кто давал обет целомудрия, а в современном обществе интерес к воздержанию от половой жизни возрождается. Но что заставляло – и продолжает заставлять – этих людей отказываться от сексуальных отношений, того аспекта нашего бытия, который влечет, чарует, тревожит и восхищает большинство остальных? В этой эпатажной и яркой монографии о целибате – как в исторической ретроспективе, так и в современном мире – Элизабет Эбботт убедительно опровергает широко бытующий взгляд на целибат как на распространенное преимущественно в среде духовенства явление, имеющее слабое отношение к тем, кто живет в миру. Она пишет, что целибат – это неподвластное времени и повсеместно распространенное явление, красной нитью пронизывающее историю, культуру и религию. Выбранная в силу самых разных причин по собственному желанию или по принуждению практика целибата полна впечатляющих и удивительных озарений и откровений, связанных с сексуальными желаниями и побуждениями.Элизабет Эбботт – писательница, историк, старший научный сотрудник Тринити-колледжа, Университета Торонто, защитила докторскую диссертацию в университете МакГилл в Монреале по истории XIX века, автор несколько книг, в том числе «История куртизанок», «История целибата», «История брака» и другие. Ее книги переведены на шестнадцать языков мира.

Элизабет Эбботт

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Педагогика / Образование и наука
Теория «жизненного пространства»
Теория «жизненного пространства»

После Второй мировой войны труды известного немецкого геополитика Карла Хаусхофера запрещались, а сам он, доведенный до отчаяния, покончил жизнь самоубийством. Все это было связано с тем, что его теорию «жизненного пространства» («Lebensraum») использовал Адольф Гитлер для обоснования своей агрессивной политики в Европе и мире – в результате, Хаусхофер стал считаться чуть ли не одним из главных идеологов немецкого фашизма.Между тем, Хаусхофер никогда не призывал к войне, – напротив, его теория как раз была призвана установить прочный мир в Европе. Концепция К. Хаусхофера была направлена на создание единого континентального блока против Великобритании, в которой он видел основной источник смут и раздоров. В то же время Россия рассматривалась Хаусхофером как основной союзник Германии: вместе они должны были создать мощное евразийское объединение, целью которого было бы освоение всего континента с помощью российских транснациональных коммуникаций.Свои работы Карл Хаусхофер вначале писал под влиянием другого немецкого геополитика – Фридриха Ратцеля, но затем разошелся с ним во взглядах, в частности, отвергая выведенную Ратцелем модель «семи законов неизбежной экспансии». Основные положения теории Фридриха Ратцеля также представлены в данной книге.

Карл Хаусхофер , Фридрих Ратцель

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Педагогика / Образование и наука
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика / Образование и наука