В начале жизни (страницы воспоминаний); Статьи. Выступления. Заметки. Воспоминания; Проза разных лет

Лиса, как ей и подобает, говорит рассудительным и простым языком басни.

Лев (озабоченно)

Но отчего твой мрачен взгляд?

Лиса

Он мрачен потому, что я не победила.

Лев

Проклятие! Но почему?

Лиса

Да потому,

Что там вкруг домика собачья стая,Не помогла мне хитрость никакая.Нельзя же к домику пройти,Когда собаки на пути.

Героям вторит почти классический хор — остальные звери. Они жалуются льву на человека.

Палкой громовоюМножество зверейВ день он убиваетИ еще грозит,Что тебя убьет он,Что с тебя сдерет онШкуру и продаст;Кости ж с мясом дастОстрозубым псам.Горе! Горе нам!

Даже по этим отрывкам можно сказать, какие литературные воздействия прямые или косвенные — испытал двенадцатилетний драматург. Тут есть и отзвук гетевского «Рейнеке-Лиса», и, вероятно, влияние шекспировских трагедий.

Недавно я слышал, как на одном из библиотечных собраний один школьник 5 или 6 класса говорил другому почти таинственно: «Ты хочешь, я дам тебе „Отелло“? Вот интересная вещь. Я уже знаю, где ее достать».

Гете, Шекспир — мальчик выбрал себе хороших учителей. Вряд ли многие из наших взрослых поэтов могут похвастаться такими.

Чем же это объяснить? Как набрел двенадцатилетний школьник на первоклассные образцы поэзии? Случайно ли это? Нет, не случайно.

В стихах и прозе его сверстников и товарищей тоже чувствуется влияние крупнейших поэтов. Мы имеем в виду не то вредное, засушливое воздействие классики, которое приводило когда-то поэзию к убожеству, к эпигонству или стилизации. Нет, у ребят это влияние выражается в стремлении к торжественному и вескому слову, к строгому синтаксису, а главное — большой героической теме.

Именно она, большая тема, указывает двенадцатилетним ребятам дорогу к одам, трагедиям и философским стихам.

О чем эти ребята пишут?

Один о водном пути, прорезавшем массивы Карелии и соединившем два моря, — о Беломорском канале:

Теснились гор угрюмые громады,Озера разливалися весной,Потоками струились водопадыВ Карелии — стране лесной…В тот край нетронутый, в озера и болота.Пустынные от века в век,Пришел с машиною разведчиком работыРешительный и смелый человек….Ожили гор угрюмые громады,Бараками долины поросли.Ручьи гремучие, крутые водопады

В размеренные русла потекли..Вчерашние вредители и срывщики работыТеперь строительства отважные борцы,Защитники Страны СоветовИ полноправные ее творцы.Они — в числе ударников-героевСтраны озер, лесов и рек…Гигантский водный путь построенИ крепко перекован человек.

(Мальчик 12-ти лет)

Другой школьник, его ровесник, пишет о штурме горных богатств Советского Севера. Его стихи, посвященные Хибинам, — это настоящая ода геологии и социалистическому строительству:

В далекой юности землиЦветы кристаллов расцвели.Эпохи там они лежали.

Теперь веселый молотокДробит блестящей сталью скалы,Срывает за куском кусок….Бесстрашно прыгая по скалам,Но штайгер впереди идет…Грозя горам своим запалом,Геолог свой маршрут ведет,Глядит на каменные стеныОбрывов. Там читает онИсторию времен нетленных,Архея сумрачных времен.

(Мальчик 12-ти лет)

Кажется, после поэта XVIII века Ломоносова у нас еще никто не писал таких пламенных од науке и природе.

Третий юный поэт, тоже ровесник предыдущих, пишет всего только о паровозе. Но послушайте эти стихи, и вам станет ясно, чего требует вся ваша страна от всех своих паровозов, машинистов и кочегаров.