Воспитание собак (сборник)

5. На фоне успешной работы развитие заинтересованности собаки (стремления работать).

6. На базе опыта развитие ее инициативности и мастерства.

6. ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ

С учетом того, что абсолютное большинство дрессировщиков-любителей имеют возможность основательно заниматься со своими собаками только по выходным дням, курс занятий обычно планируется на три-четыре месяца (подготовка к сдаче нормативов более высокой ступени занимает меньше времени, поэтому может быть запланирована на два-три месяца). В условиях питомника, при пятидневной рабочей неделе, курс первой ступени занимает не более полутора месяцев (около тридцати рабочих дней). Разумеется, не всякое время года и не всякие погодные условия благоприятствуют успешной дрессировке по всем дисциплинам. Качественное обучение следовой работе не возможно "по белой тропе", т.е. когда лежит снег, а равно в проливной дождь. При сильной жаре лучше вообще отказаться от проведения любых занятий с собаками. Удобнее всего планировать курсы дрессировки на весну и осень, особенно это касается следовой работы, поскольку в это время всегда можно договориться с владельцами вспаханных, но не засеянных еще полей об использовании последних для интенсивного обучения собак.

Наиболее благоприятны для занятий вечерние и утренние часы, когда суточные биоритмы собаки, по природе, сумеречного животного, находятся в активной фазе. Если занятие проводится вечером, то собака с утра должна быть некормленой, если утром - то вечерняя кормежка накануне если и не отменяется полностью, то во всяком случае не должна быть обильной ("сытое брюхо к ученью глухо" - здесь эта народная мудрость полностью себя оправдывает). Суточный рацион собаки должен учитывать и то количество лакомства, которое она съедает на занятии, т.е. кормежка должна быть соответственно урезана.

В ходе одного занятия собаку обучают только приемам, значительно разнящимся по исполнению, с тем чтобы ей не пришлось запутываться и нервничать по напрасну. Лишь если она твердо усвоила выполнение определенного навыка, моно приступать к изучению схожего с ним. Это, например, относится к "статичным" приемам (укладка, посадка, остановка), которые разучиваются в строго определенном порядке.

Все сложные приемы разучиваются по частям, т.е. собака должна сначала освоить выполнение отдельных их элементов, которые затем объединяются в комплекс.

Занятие нельзя вести непрерывно "от звонка до звонка", наоборот, перерывы следует делать по возможности частыми, но непродолжительными, так чтобы собака сбросила лишнее напряжение в игре с дрессировщиком или другой собакой, но не расслабилась совершенно.

Поддержание высокого напряжения в ходе выполнения упражнений (за счет правильно выбранного темпа, своевременной смены заданий, быстрого чередования способов воздействия на собак и т.д.) в сочетании с кратковременными периодами отдыха от нагрузок позволяет достичь максимально эффективности обучения. Хороший ритм проведения занятий - и время пролетает незаметно. Дрессировщики работают на одном дыхании, не скучая и не утомляясь, их настрой передается собакам (известно как бывает, стоит утомиться дрессировщику, как собака, за минуту до того свежая, тут же вывалит язык и тяжело задышит - собаки очень чувствительны к настроению хозяев), отсюда и успех, и бодрое состояние духа, словом это показатель высокого мастерства обучающего инструктора.

Если дрессируются "сырые" собаки, не имеющие предварительной подготовки, то обучение начинают с приемов послушания и следовой работы, а к формированию навыков защиты приступают лишь тогда, когда определятся и установятся правильные взаимоотношения в обучающихся парах "дрессировшик-собака". Для сокращения периода обучения, в конце курса послушания занятия по этой дисциплине объединяют с начальными упражнениями по защите. При этом придерживаются следующей тактики: начинают занятие с новых или недостаточно освоенных приемов послушания, занимаются ими энергично, но непродолжительно. Используя потенциал психического напряжения и сконцентрированности собаки, достигнутых в ходе выполнения этих упражнений, безо всякого перерыва приступают к обучению навыкам защиты. Часто собаки буквально взрываются злобой, с наслаждением обрушивая на фигуранта, оказывающегося здесь в роли "громоотвода", весь скопившийся заряд нервной энергии, и результаты оказываются просто превосходными. После перерыва завершают занятие повторением и отработкой приемов послушания, хорошо известных собаке, Вообще в дрессировке существует хорошее старое правило: "В конце урока нужно заняться упражнением, особенно удачным у собаки, похвалить ее, чтобы у нее осталось хорошее впечатление об уроке. (Г.Оберлендер).