Враги Путина

По мнению Лимонова, с его восьмилетним образованием, сегодня детей слишком многому учат: «Начинать надо раньше и учить короче. Начинать надо в 5 лет от роду и учить не более пяти лет»

Итак, чему же, по мнению Лимонова, надо учить детей (все-таки надо, иначе не смогут прочесть труды «великого гуру», из которых в основном и состоит «школьная программа»).

В программе будут следующие дисциплины:

«История: с учетом “Новой хронологии” Фоменко/Носовского и открытий Льва Гумилева» («открытия» Фоменко, который «урезал» историю человечества до нескольких сотен лет, активно пропагандируются Лимоновым при любом удобном случае, видимо из-за радикализма и схожего принципа «круши все!»)

«География и знание иных стран, народоведение. Иностранные языки (и западные, и восточные – больше восточных)». (Резонно – идейно близкие люди должны понимать друг друга. Да здравствует Мировая революция!)

«Оружие и военное обучение. Преподавание ведется не в классах Умение стрелять, общаться с гранатометом, минометом, вождение и стрельба из БТР и прочее» (Ну об этом можно было и не говорить – куда же в пять лет без гранатомета в новом обществе!)

«Ораторское искусство, поэзия, сочинения и изложения». (Возможно, у кого-то вызовет слезу умиления – Лимонов сам пишет стихи, ясно, чью поэзию будут изучать в школе.)

«Исторические личности: Сталин, Гитлер, Мао, Муссолини и личности культуры: Ницше, Пазолини, Достоевский и прочие» (Заметим, что, сидя в тюрьме, Лимонов практически уже написал учебное пособие для этого курса – книгу «Священные монстры», состоящую из 52 «жизнеописаний» людей, которые, по мнению «гуру», должны остаться в истории. Каждая глава-человек, имеет краткое определение-клеймо, такое же одномерное, как и сам автор «биографии»: «Адольф Гитлер: Художник. Эдит Пиаф: Воровка. Маяковский: Позер Петр I: Выродок» и т. д.)

«Тайны жизни. Человековедение: тайны пола» (Ну в этом Лимонову равных просто нет и быть не может. Написанного гуру о тайнах пола даже за 5 лет не осилить.)

«Боевые искусства: борьба, бокс, кунг-фу, на самом деле обучение жестокой драке» И апофеоз – «Обращение с пишущей машинкой, Интернетом». (Зачем человеку, прошедшему весь предыдущий курс обучения, пишущая машинка – не понять.)

Небольшое дополнение Лимонова к системе средней школы: «Преподаватель в средней школе должен быть один Это должен быть мужчина, он должен иметь творческий (художник, поэт, писатель) и военный опыт Никаких алгебр, тригонометрии, математик, физик и других отвлеченных, никогда не пригождающихся дисциплин, преподавать детям не будем. Для хранения и передачи подобных отвлеченных знаний существуют ученые, это их работа. (Ученых будет немного, и специальные знания будут ограничены несколькими небольшими высшими учебными заведениями.)»^[142]

Откуда будут браться эти ученые – вопрос отдельный, ведь в школе ничего «отвлеченного» типа математики и физики не преподают – только стихи и рукопашный бой! Видимо, ученых будут импортировать оттуда, где еще не ступала нога Лимонова

После прочтения всего этого бреда возникает только один вопрос: чем будут заняты дети с 10 до 13 лет? С 5—10-летними все понятно – БТР и восточные языки под наблюдением спецназовца с мольбертом в руках. С 13-летними тоже определенность – все в койку! Но вот толпы уже окончивших среднюю школу, но еще не дошедших до «постельной» кондиции могут представлять опасную социальную силу, способную взорвать «идеальное общество» изнутри Впрочем, наверняка Лимонов что-нибудь придумает и для них, особенно если получит еще один срок, когда остается время, свободное от сексуальной комфортности.

«О дивный новый мир»

Растоптавший и оплевавший таким образом все, что считается в современном обществе основополагающим, Лимонов рисует картину новой цивилизации, пророком которой он себя назначает: «Я знаю: судьба избрала меня объявить будущее. Будет Вторая Россия: прибежище новой цивилизации, свободная земля обетованная. <…> Принципом новой цивилизации должна стать опасная, героическая, полная жизнь в вооруженных кочевых коммунах, свободных содружествах женщин и мужчин на основе братства, свободной любви и общественного воспитания детей».

Кочевой образ жизни, по Лимонову, осуществляется посредством вертолетов, «плавучих средств», бэтээров или грузовиков. Города и все, что в них находится, отмирают за ненадобностью и вообще «будут запрещены» Железная дорога «работает непостоянно», а автомобильный транспорт «развивается ограниченно». При этом, как ни странно, остается «строительная индустрия», которая «станет работать на разработку и производство легких и теплых кочевых жилищ больших и малых размеров, способных вместить членов коммуны: личный состав, утварь и вооружение Будет стремительно развиваться воздухоплавательная промышленность, разработка и безудержное производство вместительных машин вертолетного типа (снимающихся с мест вертикально). Также будет развито производство морских и речных кораблей, предназначенных для кочевого образа жизни отдельных коммун».^[143]