6. Какой языковой статус получают логико-мыслительные категории в процессе объективации?
7. Как взаимодействуют логико-семантические категории с грамматическими категориями? Продемонстрируйте данное взаимодействие на примерах соотношения естественного и грамматического рода; категории квантитативности и числа; категории квантитативной субстанциальности и числа.
8. Обоснуйте необходимость создания грамматик нового типа, а именно, когитологических грамматик.
9. Назовите и определите основные единицы морфотемного анализа.
1. Обоснуйте необходимость введения новых терминопонятий – лингвема и локутема?
2. Как структурирована лингвема?
3. Чем отличается синтагмема от традиционных понятий лексического значения, семантической структуры, иерархии семантических признаков?
4. Почему локутему можно назвать интегративной единицей репрезентативного характера?
5. Определите способы перехода лингвемы в локутему.
1. Почему когитему нельзя назвать единицей анализа и единицей языка?
2. Чем отличается когитема от локутемы?
3. Если исходить из положения «довербальной» природы мыслительного начала, то можно ли считать абстрактное ядро когитемы началом лингвемного оформления и локутемного выражения актуальной мысли?
4. Не кажется ли вам архаичной фраза типа:
Не лучше ли было бы ввести новые, когитологически оправданные формулировки, например?
В акте говорения мы порождаем речемыслительное единство – речемысль.
Речь – это не вербальная форма мысли, не знак для обозначения мысли, а сама мысль.
Мысль вне языка и речи – фикция.
Нет мысли за пределами сознания.
Язык не пускает человека в мир бессмыслицы, за пределы сознания.
5. Можно ли утверждать, что объяснение – это манипуляция речемыслями? Разве мы объясняем мысли с помощью языка? Или это уже анахронизм?
6. Чем отличается толковое определение от «вербальной единицы» или от вербально-концептуальной единицы, например, от локутемы атрибутивного типа?
7. Чем отличается толковое определение от научного определения, например, от синтагмемного определения? Какой когитологический объект толкуется и научно определяется?
8. Вы согласны с тем, что научный анализ – это расчленение целого на части или, наоборот, сведение частей в целое? Это сведение частного к общему, конкретного к абстрактному?
9. Какую роль в речемышлении и мыслевыражении играет коммуникема?
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.