Читаем Введение в когнитивную лингвистику полностью

Война предстает как некое существо, которое может накапливать опыт со временем: опыт войны; нечто или некто, оставляющее после себя следы: следы войны; бесформенная тень; твердый предмет

, о который можно разбиться: меня до смерти об войну ударило; преграда: между ними была война; плотина, сдерживающая что-то: за время мировой войны накопились идеи… Все это ринулось в дело… и получился всплеск русской науки; гусеничная машина: война к зиме забуксовала, она еле ползла, натужно скрежеща гусеницами, мотор войны задымился; устройство или механизм, в котором необходимо поддерживать огонь
: в топку войны фашизм бросил…; блюдо, которое можно съесть:
сыт войной по горло.

Война оценивается русскими людьми негативно, но в то же время Вторая мировая война, когда русский народ защищал свою Родину, способствовала появлению и некоторых положительных оценок. Война явилась воспитателем нескольких поколений, она обострила чувство ответственности, патриотизма, сплотила русский народ перед лицом врага, позволила гражданам осознать себя единым целым, развила многие качества, полезные в мирное время. Это говорит о способности собраться, сплотиться перед общей бедой, об оптимизме, присущем русскому народу, а также о его духовной силе.

Война воспринимается русским народом эмоционально. Чувства и эмоции перед войной, во время войны, при воспоминаниях о войне носят отрицательный характер, концепт войны ассоциативно связан в сознании с кровью, болью, смертью; победа в войне является радостью для народа (восторг, облегчение и др.).

Война способна более ярко, чем мирная жизнь, раскрыть различные качества человека, как положительные (благородство, способность преодолеть себя), так и отрицательные (способность к измене, цинизм).

Война воспринимается русскими людьми как совершенно особое время, смутное, полное неопределенности, непредсказуемости, время со своими порядками и законами. Сама война характеризуется людьми как зло, насилие, бедствие, безумие и т. п.

В связи с войной вспоминается служба в армии, а также различные военные действия (бои, фронт, стрельба, атаки и др.). Думают не только о фронтовых буднях, но и о жизни в тылу, где мирное население также обречено было терпеть огромные лишения (холод, голод), с тревогой ожидать вестей с фронта.

Люди всегда помнят, что война разбивает судьбы, семьи, ломает психику, следствием войны всегда являются испорченные отношения между народами воевавших государств. До нашего времени можно наблюдать смешение русскими таких понятий, как немцы, гитлеровцы, фашисты, нацисты. Так обнаруживается связь анализируемого концепта с политикой государств.

Анализ контекстов художественной прозы позволил выявить тончайшие смысловые нюансы данного слова. Нами было обнаружено еще одно значение лексемы «война», не указанное в словарях: ВОЙНА – перен. напряженная борьба с какой-либо стихией, происходящая в мирное время (например, тушение горящего природного газа). Знаешь, пламя во все небо, а мы нагнетаем пульпу, чтобы его загасить, а оно не сдается, жарко вокруг, мы все мокрые, прямо война (В. Аксенов. Апельсины из Марокко).

Концепт войны, являясь одним из важнейших концептов культуры, интерпретируется не только в литературе, но и в других видах искусства, т. е. в других знаковых системах: живописи, музыке, скульптуре, кино и т. п.

Война с самых первых своих дней входит в музыкальные произведения, в песни. Музыкальным символом Второй мировой войны стала «Священная война» А.В. Александрова на стихи В.И. Лебедева-Кумача, созданная в июне 1941 г. Война отражена композиторами и в значительных произведениях симфонического жанра. Настоящим памятником войны стала 7-я («Ленинградская») симфония Д.Д. Шостаковича. В ней звучит тревога, угадывается трагизм событий; образ войны сплавляется с образом Родины; слышится ненависть к врагу и вера в победу. Музыкальные произведения военных лет отражают героизм сражавшихся, их мужество, стойкость.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Структура и смысл: Теория литературы для всех
Структура и смысл: Теория литературы для всех

Игорь Николаевич Сухих (р. 1952) – доктор филологических наук, профессор Санкт-Петербургского университета, писатель, критик. Автор более 500 научных работ по истории русской литературы XIX–XX веков, в том числе монографий «Проблемы поэтики Чехова» (1987, 2007), «Сергей Довлатов: Время, место, судьба» (1996, 2006, 2010), «Книги ХХ века. Русский канон» (2001), «Проза советского века: три судьбы. Бабель. Булгаков. Зощенко» (2012), «Русский канон. Книги ХХ века» (2012), «От… и до…: Этюды о русской словесности» (2015) и др., а также полюбившихся школьникам и учителям учебников по литературе. Книга «Структура и смысл: Теория литературы для всех» стала результатом исследовательского и преподавательского опыта И. Н. Сухих. Ее можно поставить в один ряд с учебными пособиями по введению в литературоведение, но она имеет по крайней мере три существенных отличия. Во-первых, эту книгу интересно читать, а не только учиться по ней; во-вторых, в ней успешно сочетаются теория и практика: в разделе «Иллюстрации» помещены статьи, посвященные частным вопросам литературоведения; а в-третьих, при всей академичности изложения книга адресована самому широкому кругу читателей.В формате pdf А4 сохранен издательский макет, включая именной указатель и предметно-именной указатель.

Игорь Николаевич Сухих

Языкознание, иностранные языки
Американский английский язык по методу доктора Пимслера. Уроки 1 - 30.
Американский английский язык по методу доктора Пимслера. Уроки 1 - 30.

Курс изучения иностранных языков по методу доктора Пимслера, известен по всему миру, как наиболее популярный среди аудио курсов. Он направлен на современного человека, у которого нет возможности проводить много времени над книгами. Однако он отлично подходит для изучения языков на разных уровнях. Каждый курс состоит из 30 уроков по 30 минут каждый, т.к. Доктор Пауль Пимслер утверждает, что мозг человека принимает информацию наиболее эффективно в течение 30 минут.Всё обучение происходит в диалоговой форме, где вы будете принимать непосредственное участие, поэтому уже вскоре вы сможете спрашивать, объяснять, общаться, т.е. чувствовать себя потенциальным человеком в чужой стране, среди иностранных граждан.

Пауль Пимслер

Языкознание, иностранные языки / Языкознание / Образование и наука