Введение в основы педагогического мастерства. Учебное пособие

Ответьте на вопросы:

1. Чем закончилась, по-вашему, эта история?

2. Кто из действующих персонажей сможет, на ваш взгляд, позитивно разрешить описанную ситуацию?

3. Какие модели поведения и взаимодействия взрослых с ребенком и друг с другом представлены в этом рассказе?

Выполните следующие задания:

1. Выявите и проанализируйте педагогические ошибки в предъявлении требований взрослых к ребенку.

2. Распределив роли, инсценируйте рассказ.

Задание 2. Проанализируйте один из уроков педагогов-новаторов (Педагогический поиск / сост. И. Н. Баженова. – М., 1987).

Определите логику построения урока, взаимосвязь его этапов, доминирующее для каждого этапа эмоциональное состояние.

Опишите приемы взаимодействия педагога и учащихся, действенность и целесообразность их применения. Предложите свой вариант проведения занятия с указанием краткого содержания, логики его изложения, целей и задач урока, психолого-педагогических приемов и средств достижения прогнозируемого результата.

Задание 3. Отрефлексируйте письменно собственное самочувствие перед проведением занятия в институте во время педагогической практики.

Выделите элементы некомфортного самонастроя (рассеянность, подавленность, импульсивность, озноб, повышенную двигательную активность или пассивность, деструктивное волнение).

Составьте программу действий по преодолению негативного самочувствия, учитывая следующие его компоненты: максимальная физическая релаксация; психологический комфорт; визуализация слушательской аудитории; мысленная генеральная репетиция начала выступления.

Задание 4. Попробуйте стать на время всемирно известным модельером (Взято из кн.: Афанасьев, С. 1000 творческих конкурсов / С. Афанасьев, С. Коморин. – М., 2001). Создайте в своем воображении и нарисуйте:

– рабочий костюм Бабы Яги;

– домашний костюм Змея Горыныча

– спортивный костюм Кащея Бессмертного;

– зимний костюм Водяного.

Оцените оригинальность каждого из костюмов по пятибалльной системе.

Задание 5. По мотивам сказки А. Толстого «Три медведя» создайте спектакль в жанре:

– комедии;

– трагедии;

– оперы;

– балета;

– пантомимы (Взято из кн.: Афанасьев, С., Коморин С. 1000 творческих конкурсов / С. Афанасьев, С. Коморин. – М., 2001).

Проанализируйте оригинальность режиссерского замысла и его воплощения.

Задание 6. Поставьте спектакль по мотивам сказок «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба» так, чтобы действие в них происходило:

– в первобытном обществе;

– в эпоху феодализма;

– в эпоху рабовладения;

– в эпоху капитализма;

– в современное нам время (Взято из кн.: Афанасьев, С. 1000 творческих конкурсов / С. Афанасьев, С. Коморин. – М., 2001).

Проанализируйте оригинальность режиссерского замысла и его воплощения.

Задание 7 (диагностическое). Проведите исследование, направленное на оценку уровня творческого потенциала личности (Цит. по кн.: Андреев, В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – С. 550–551).

В тесте используется 10-балльная шкала самооценки личностных качеств либо частоты их проявления, которые и характеризуют уровень развития творческого потенциала личности.

Однако следует помнить, что все оценки относительны. При самооценке мысленно представьте себе наивысший (10-й) уровень развития соответствующего качества и низший (1-й) уровень и найдите себе место на 10-балльной шкале.

1. Как часто начатое дело вам удается довести до логического конца?

2. Если всех людей мысленно разделить на логиков и эвристов, то есть генераторов идей, то в какой степени вы – генератор идей?

3. В какой степени вы относите себя к людям решительным?

4. В какой степени ваш конечный «продукт», ваше творение чаще всего отличается от исходного проекта, замысла?

5. Насколько вы способны проявить требовательность и настойчивость, чтобы люди, которые обещали вам что-то, выполнили бы свое обещание?

6. Как часто вам приходится выступать с критическими суждениями в адрес кого-либо?

7. Как часто решение возникающих у вас проблем зависит от вашей энергии и напористости?

8. Какой процент людей в вашем коллективе чаще всего поддерживают вас, ваши инициативы и предложения?

9. Как часто у вас бывает оптимистичное и веселое настроение?

10. Если все проблемы, которые приходилось вам решать за последний год, условно разделить на теоретические и практические, каков среди них удельный вес практических проблем?

11. Как часто вам приходилось отстаивать свои принципы, убеждения?

12. В какой степени ваша общительность, коммуникабельность способствует решению жизненно важных для вас проблем?

13. Как часто у вас возникают ситуации, когда главную ответственность за решение наиболее сложных проблем и дел в коллективе вам приходится брать на себя?

14. Как часто и в какой степени ваши идеи, проекты удается воплотить в жизнь?

15. Как часто вам удается, проявив находчивость и даже предприимчивость, хоть в чем-то опередить своих соперников по работе или учебе?