Читаем Взгляд на просвещение в Китае. Часть II полностью

Взгляд на просвещение в Китае. Часть II

«Въ Педагогическомъ Институтѣ присутствуютъ: Главнокомандующій, два Ректора и три Инспектора. Они завѣдываютъ образованіемъ учителей.Воспитанники Института – всѣ изъ Студентовъ и учениковъ Казенныхъ Училищъ въ Пекинѣ.Студенты раздѣляются: на представляемыхъ ко Двору подъ разными наименованіями и на принимаемыхъ по милости Государевой подъ названіемъ Студентовъ Института…»Произведение дается в дореформенном алфавите.

Никита Яковлевич Бичурин

Публицистика / История / Образование и наука / Документальное18+

Никита Яковлевич Бичурин

Взглядъ на просвѣщеніе въ Китаѣ

(Окончаніе)

Педагогическій Институтъ

Въ Педагогическомъ Институтѣ присутствуютъ: Главнокомандующій, два Ректора и три Инспектора. Они завѣдываютъ образованіемъ учителей.

Воспитанники Института – всѣ изъ Студентовъ и учениковъ Казенныхъ Училищъ въ Пекинѣ.

Студенты раздѣляются: на представляемыхъ ко Двору подъ разными наименованіями и на принимаемыхъ по милости Государевой подъ названіемъ Студентовъ Института.

Представляемые поступаютъ въ институтъ изъ Уѣздныхъ Училищъ, подъ шестью наименованіями, которыя суть:

1) Студенты, ежегодно представляемые. Подъ симъ названіемъ посылаются въ Институтъ Студенты, долго пользовавшіеся казеннымъ содержаніемъ. Изъ нихъ старшій по времени назначается Старшимъ, а двое слѣдующіе за нимъ Младшими Кандидатами, и сіе назначеніе утверждается Попечителемъ училищъ. Положеніемъ опредѣлено представлять изъ Областнаго Училища ежегодно по одному Студенту, изъ Окружнаго по два въ три года, изъ уѣзднаго по одному въ два года.

2) Студенты, представляемые по Государевой милости. Сихъ Студентовъ, по случаю Милостиваго Манифеста, отправляютъ въ Институтъ по одному изъ каждаго Областнаго, Окружнаго, Уѣзднаго и Военно-Окружнаго училища.

3) Студенты, представляемые по превосходству. Подъ симъ названіемъ посылаются въ Институтъ Студенты, одобренные Начальствомъ отличными по ученію и поведенію. Попечитель Училищъ, по окончаніи трехъ-лѣтней своей службы, вмѣстѣ съ Начальникомъ Губерніи производитъ имъ особливое испытаніе, на которомъ задается сочинить одно разсужденіе, отвѣтъ на политическую программу и стихи. Оказавшіеся на семъ испытаніи лучшими посылаются въ Институтъ. Таковыхъ Студентовъ дозволено отправлять, изъ большихъ Губерній не болѣе шести, изъ среднихъ не болѣе четырехъ, изъ малыхъ не болѣе двухъ.

4) Студенты пріобщенные. Извѣстное число изъ Студентовъ, оказавшихся отличными на Губернскомъ испытаніи, получаютъ степень Кандидата, a остальныхъ пріобщаютъ къ списку сихъ и отправляютъ въ Институтъ.

5) Студенты, представляемые по положенію. Сіе названіе носятъ Студенты всѣхъ трехъ отдѣленій, поступающіе въ Институтъ по положенію.

6) Студенты, представляемые изъ отличнѣйшихъ.

Студентовъ подъ симъ названіемъ представляютъ въ Институтъ по прошествіи каждыхъ 12-ти лѣтъ. Педагогическій Институтъ входитъ по сему предмету докладомъ къ Государю, a по полученіи Указа Попечитель училищъ производить выборъ Студентовъ, и дѣлаютъ имъ два испытанія, изъ коихъ на первомъ задаютъ сочинить два разсужденія и изъясненіе на классическія книги, a на другомъ одно разсужденіе, отвѣтъ на политическую программу и стихи. Предъ Губернскимъ испытаніемъ Попечители Училищъ обще съ Начальниками Губерній производятъ таковымъ Студентамъ еще одно испытаніе, и потомъ препровождаютъ ихъ въ Пекинъ. Здѣсь Обрядовая Палата представляетъ Государю о произведеніи ихъ испытанія во Дворцѣ. Государь даетъ имъ одно предложеніе изъ Четырекнижія для разсужденія и одно предложеніе для стиховъ. Въ концѣ каждой тетради прикладываютъ печать, означающую Губернію. При подачѣ задачъ прозванія и имена бываютъ заклеены. Государь назначаетъ первыхъ Государственныхъ Чиновниковъ для просмотра задачъ, которыя по раздѣленіи на разряды представляются ему на утвержденіе. Задачи съ неправильнымъ слогомъ и сбивчивыми сужденіями уничтожаются; съ погрѣшностями обращаются въ училища, и Попечители Училищъ съ Начальниками Губерній подвергаются отвѣтственности. О Студентахъ поставленныхъ въ первомъ и второмъ разрядѣ Обрядовая Палата представляетъ Государю, чтобы произвести имъ дополнительное испытаніе въ Тронной Бао-хо-дянь. Государь самъ даетъ предложеніе, и назначаетъ высшихъ Государственныхъ Чиновниковъ для пересмотра задачъ, которыя опять представляются ему на утвержденіе. Послѣ сего одни получаютъ 14 классъ и распредѣляются по Палатамъ для пріученія къ дѣламъ, другіе для испытанія опредѣляются уѣздными Правителями, или Учителями; остальные поступаютъ въ очередь избираемыхъ для опредѣленія въ Учителя.

Студенты Институтскіе раздѣляются на четыре разряда, кои суть:

1. Студенты. Института по Государевой милости. Сіе наименованіе получаютъ:

1) Студенты отъ Государя: изъ потомства славныхъ ученыхъ, поставленныхъ въ храмѣ учителя Кунъ-цзы, бывшіе при посѣщеніи Государемъ Педагогическаго Института.

2) Отличные Студенты, опредѣленные для жертвоприношенія предкамъ иѵь.

3) Отличные Студенты изъ Военныхъ училищъ и Студенты изъ Китайцевъ, обучающіеся Математикѣ.

Перейти на страницу:

Похожие книги

1941: фатальная ошибка Генштаба
1941: фатальная ошибка Генштаба

Всё ли мы знаем о трагических событиях июня 1941 года? В книге Геннадия Спаськова представлен нетривиальный взгляд на начало Великой Отечественной войны и даны ответы на вопросы:– если Сталин не верил в нападение Гитлера, почему приграничные дивизии Красной армии заняли боевые позиции 18 июня 1941?– кто и зачем 21 июня отвел их от границы на участках главных ударов вермахта?– какую ошибку Генштаба следует считать фатальной, приведшей к поражениям Красной армии в первые месяцы войны?– что случилось со Сталиным вечером 20 июня?– почему рутинный процесс приведения РККА в боеготовность мог ввергнуть СССР в гибельную войну на два фронта?– почему Черчилля затащили в антигитлеровскую коалицию против его воли и кто был истинным врагом Британской империи – Гитлер или Рузвельт?– почему победа над Германией в союзе с СССР и США несла Великобритании гибель как империи и зачем Черчилль готовил бомбардировку СССР 22 июня 1941 года?

Геннадий Николаевич Спаськов

Публицистика / Альтернативные науки и научные теории / Документальное
Жертвы Ялты
Жертвы Ялты

Насильственная репатриация в СССР на протяжении 1943-47 годов — часть нашей истории, но не ее достояние. В Советском Союзе об этом не знают ничего, либо знают по слухам и урывками. Но эти урывки и слухи уже вошли в общественное сознание, и для того, чтобы их рассеять, чтобы хотя бы в первом приближении показать правду того, что произошло, необходима огромная работа, и работа действительно свободная. Свободная в архивных розысках, свободная в высказываниях мнений, а главное — духовно свободная от предрассудков…  Чем же ценен труд Н. Толстого, если и его еще недостаточно, чтобы заполнить этот пробел нашей истории? Прежде всего, полнотой описания, сведением воедино разрозненных фактов — где, когда, кого и как выдали. Примерно 34 используемых в книге документов публикуются впервые, и автор не ограничивается такими более или менее известными теперь событиями, как выдача казаков в Лиенце или армии Власова, хотя и здесь приводит много новых данных, но описывает операции по выдаче многих категорий перемещенных лиц хронологически и по странам. После такой книги невозможно больше отмахиваться от частных свидетельств, как «не имеющих объективного значения»Из этой книги, может быть, мы впервые по-настоящему узнали о масштабах народного сопротивления советскому режиму в годы Великой Отечественной войны, о причинах, заставивших более миллиона граждан СССР выбрать себе во временные союзники для свержения ненавистной коммунистической тирании гитлеровскую Германию. И только после появления в СССР первых копий книги на русском языке многие из потомков казаков впервые осознали, что не умерло казачество в 20–30-е годы, не все было истреблено или рассеяно по белу свету.

Николай Дмитриевич Толстой , Николай Дмитриевич Толстой-Милославский

Биографии и Мемуары / Документальная литература / Публицистика / История / Образование и наука / Документальное