Читаем Занимательная грамматика полностью

Как-то в блюдечке варен..я Я нашёл стихотворен...е.Я, конечно, сразу сел И варенье быстро с...ел.И теперь для продолжен..я Этого стихотворен...я Нет ни капел..ки варен...я.


Всё вокруг объято страхом.Разъярённый людоед Объявил, что съест сегодня Замечательный обед.В сверх...естественной тревоге Всё зверьё уносит ноги.Даже нес...едобный ёжикС...ёжился от страха тоже.Раз...ярённый людоед
Мигом с...ел мешок конфет,Закусил печеньем плотно.Он от...явленный злодей,Но совсем не ест людей И не трогает животных.С. Бондаренко


Ответы

2. 1) Ъ, Ь. 2) Для обозначения мягкости согласных.

3. Такой мягкий знак называется разделительным.

4. Семья.

5. Аксинья, Анисья, Дарья, Демьян, Касьян, Лукерья, Наталья, Прасковья, Софья, Татьяна, Ульяна, Устинья, Федосья.

9. Надо добавить мягкий знак: мел — мель, уголуголь, шест — шесть.

10. Мягким знаком.

11. 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

12. Январь, февраль, апрель, июнь, июль, сентябрь, октябрь, ноябрь, февраль.

14. Нужно изменить слова: день — деньки, огоньогоньки, пень — пеньки, угольугольки, зверь — зверьки, окунь — окуньки, боль — больно.

17. Возможные варианты: Апрель (артель), кисель (китель), метель (мебель), табель, портфель (писатель); толь (моль), пыль (быль),.июль (тюль); пальто (кольцо, пальцы, пальма, килька), медаль (педаль), гвоздь (гроздь), кашель (капель).

18. Разделительные знаки не нужны в словах переезд, сэкономить.

ПРЕДЛОГИ

1. Колобок

Сказка «Колобок» хорошо знакома детям. Идите по дорожке колобка, от избушки к лисе, и вы прочтёте название темы.


2. Какие предлоги?

Летом ребята ходили в лес за грибами и видели там много интересного. Послушайте стихотворение Е. Трутневой «В лесу» и скажите, кого видели дети.


На дорожке на лесной Жарит-парит летний зной.Кто с высоких толстых сосен В ребятишек шишку бросил?Чей домишко из иголок
На земле у самых ёлок?


Послушайте стихотворение ещё раз и назовите предлоги, которые в нём встречаются.

Какие ещё вы знаете предлоги?


3. Катин урок

Женя болела и не усвоила правило по грамматике. Стала ей Катя объяснять, а Женя понять не может.

— Ну, ладно, — сказала Катя, — Делай то, что я тебе скажу. А ты, Миша, запиши то, что я буду говорить.

И стала Катя говорить:

— Положи книгу у шкафа.

Положила Женя книгу у шкафа.

— Положи её за шкаф.

Женя сделала и это.

— Положи в шкаф.

Положила Женя книгу в шкаф. А Миша записал вот какие предложения:

Книга у шкафа. Книга за шкафом. Книга в шкафу. Книга над шкафом. Книга под шкафом. Книга на шкафу.

— А теперь скажи, — строго спросила Катя, — какие слова помогли тебе выполнить мои указания?

Женя ответила:

— Слова за, у, в, под, на, над.

— Правильно. Раз это слова, то их нужно писать отдельно от других слов. Называются эти слова предлоги.

— Теперь я всё поняла, — радостно сказала Женя.

— Между предлогом и другим словом можно поставить ещё слово, — заявил Миша.

Прав ли он?


4. Знаешь предлоги — разгадаешь ребусы

На рисунке, шесть ребусов. Чтобы разгадать зашифрованные в них слова, надо хорошо знать предлоги. Попытайтесь прочитать эти слова.


5. Шарады

Я — первый слог. Не утаю,Что я на улице стою.В деревне мал, в Москве большой. Предлог шагает вслед за мной.С предлогом этим мы вдвоём Чугун для родины даём.Е. Разумов


Перейти на страницу:

Все книги серии Занимательная серия

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?

Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности

Книга американского психотерапевта Ж. Ледлофф будет полезна психологам, воспитателям, родителям — всем кто задается вопросом: как вырастить ребенка счастливым.Ж. Ледлофф провела два с половиной года в племенах южноамериканских индейцев, где в отношениях между взрослыми и детьми царит полная гармония, которой так не хватает в цивилизованном обществе. Ж. Ледлофф пришла к выводу, что если мы будем обращаться с детьми так, как это делали наши предки на протяжении тысячелетий, наши малыши будут спокойными и счастливыми.Эта книга о том, как важно, воспитывая ребенка, прислушиваться к собственной интуиции, а не к советам «экспертов» в области ухода за детьми.

Жан Ледлофф

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования
Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования

В монографии раскрываются отдельные аспекты проблемы развития профессионализма педагогов дошкольного и начального общего образования с позиций акмеологической теории профессионализма и продуктивности созидательной деятельности, определяются современные тенденции, проблемы и противоречия, закономерности и перспективы прогрессивного развития профессионализма педагогов. Актуальность обращения к различным аспектам акмеологического знания обусловлена тем, что реализация новых Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения определили принципиальные изменения квалификационных требований к профессиональной компетентности педагогов ДОУ и учителей начальных классов.Для педагогов дошкольного и начального общего образования, специалистов системы профессионального и постдипломного образования, ученых.

Александра Ивановна Улзытуева , Наталия Михайловна Шибанова , Нина Инокентьевна Виноградова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука