Читаем Занимательная грамматика полностью

Как-то раз с большого клёна Оторвался лист зелёный.И пустился вместе с ветром Путешествовать по свету.Закружилась головаУ зелёного листа...Ветер нёс его и нёс,Бросил только на мосту.В тог же миг веселый пёс Шмыг — к зелёному листу.Лапой — хвать зелёный лист,Дескать, поиграем.«Не хочу», — парашютист Головой качает...Ветер вмиг с листом зелёным Над землёй взметнулся снова,Но шалун листок устал И ко мне в тетрадь упал...Я пишу в саду под клёном Стих о том листе зелёном.Ю. Карасева


Письменно просклоняйте зелёная ветка, зелёный лист, зелёное дерево.


92. Почему?

Ниже приведены три отрывка из стихотворений.


1) Люблю берёзку русскую,То светлую, то грустную...Люблю её нарядную,Родную, ненаглядную,То ясную, кипучую,То грустную, плакучую.А. Прокофьев


Почему прилагательные, связанные со словом берёзка, имеют одинаковые окончания?


2) Грустный клоун —БегемотГрустным голосом ПоётПесню грустную —Прегрустную:— Я люблю лягушку Вкусную!Г. Сапгир


Почему прилагательное грустный имеет разные окончания?


3) Подарили Алёнушкепять новых книжек:О рыжей лисице,О бойкой синице,О хитром утёнке,О глупом мышонке,А в самой красивой обложке —Букварь.П. Голосов


В каком падеже стоят существительные с предлогами? Почему прилагательные при них имеют разные окончания?


93. Озаглавьте стихотворение

В стихотворении Э. Мошковской, которое будет прочитано, говорится о предмете, всем хорошо знакомом. Попытайтесь угадать этот предмет. В этом вам помогут имена прилагательные.


Он уже не пышный,Он уже не лыжный,Он — не из ваты,Он — ноздреватый.Он уж не белый,
Он потемнелый,Серый и мокрый,Старый и добрый...


Как вы озаглавите стихотворение? О каком снеге в нём говорится? Почему вы решили, что снег весенний? А какие признаки у зимнего снега?

Запишите в тетрадях слово снег и прилагательные к нему.


94. Большой — маленький

Ниже написаны пословицы, в которых пропущены противоположные по смыслу слова большой — маленький. Спишите пословицы, вставляя вместо точек подходящие по смыслу прилагательные.

1) ... пенёк опрокидывает ... воз.

2) Даже самое ... дерево выросло из ... семени.

3) ... крючком ... рыбу не выудишь.

4) На ... челне по ... озеру не плавают.

5) В ... лодку ... груз не кладут.

6) ... дело лучше ... безделья.

Укажите род и падеж имён прилагательных и подчеркните падежные окончания.


95. Придумай

Занимательный, прекрасный, иностранный и опасный.

Придумайте с этими прилагательными по два предложения. В одном предложении прилагательное должно стоять в родительном падеже, в другом — в дательном.


96. Множественное число

В этих четверостишьях из стихотворения С. Есенина «С добрым утром!» много прилагательных, стоящих во множественном числе. Назовите их.


Задремали звёзды золотые,Задрожало зеркало затона,Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона.Улыбнулись сонные берёзки,Растрепали шёлковые косы.Шелестят зелёные серёжки,И горят серебряные росы.


Устно просклоняйте зелёные серёжки, листья, поля.


97. Подберите антоним

В приведённые ниже пословицы вставьте вместо точек слово, противоположное по смыслу (антоним). Укажите род и падеж имён прилагательных в пословицах.

1) Летний день — за ... неделю.

2) У короткого ума ... язык.

3) Ради нового дружка ... не покидай.

4) Ранняя птичка носок прочищает, а ... глазки продирает.


98. Золотые

Ветерок спросил, пролетая:— Отчего ты, рожь, золотая?А в ответ колоски шелестят:— Золотые руки растят!Е. Серова


Перейти на страницу:

Все книги серии Занимательная серия

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?

Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности

Книга американского психотерапевта Ж. Ледлофф будет полезна психологам, воспитателям, родителям — всем кто задается вопросом: как вырастить ребенка счастливым.Ж. Ледлофф провела два с половиной года в племенах южноамериканских индейцев, где в отношениях между взрослыми и детьми царит полная гармония, которой так не хватает в цивилизованном обществе. Ж. Ледлофф пришла к выводу, что если мы будем обращаться с детьми так, как это делали наши предки на протяжении тысячелетий, наши малыши будут спокойными и счастливыми.Эта книга о том, как важно, воспитывая ребенка, прислушиваться к собственной интуиции, а не к советам «экспертов» в области ухода за детьми.

Жан Ледлофф

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования
Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования

В монографии раскрываются отдельные аспекты проблемы развития профессионализма педагогов дошкольного и начального общего образования с позиций акмеологической теории профессионализма и продуктивности созидательной деятельности, определяются современные тенденции, проблемы и противоречия, закономерности и перспективы прогрессивного развития профессионализма педагогов. Актуальность обращения к различным аспектам акмеологического знания обусловлена тем, что реализация новых Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения определили принципиальные изменения квалификационных требований к профессиональной компетентности педагогов ДОУ и учителей начальных классов.Для педагогов дошкольного и начального общего образования, специалистов системы профессионального и постдипломного образования, ученых.

Александра Ивановна Улзытуева , Наталия Михайловна Шибанова , Нина Инокентьевна Виноградова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука