Зарубежный филиал, или Искусство жить в Израиле. Часть 2

– Есть специальные видеокамеры, устанавливаемые на железнодорожных переездах. Машинист поезда за несколько километров видит, что делается на очередном переезде, и может принять меры.

– Много чего можно было бы упорядочить, и не только на железной дороге, если бы на всех ответственных местах работали специалисты, а не дилетанты, устроенные по блату.

– А что бы вы хотели упорядочить?

– Что? Да всё! К примеру, систему образования. Наша бюрократическая система привела к тому, что по уровню образования Израиль скатился на одно из последних мест среди промышленно развитых стран. Даже армейское руководство постоянно жалуется на то, что молодёжь не получает знаний в той мере, как это необходимо для поддержания высокого уровня подготовки армии. При этом бюджет Министерства просвещения является одним из самых высоких в западном мире. Наша страна выделяет в среднем на одного ученика начальной школы на 23 процента средств больше, чем другие члены Организации экономического сотрудничества и развития, а расходы на вузы примерно те же, что и у других членов ОСЭР.

– Да, но при этом зарплата начинающих преподавателей в Израиле на 36 процентов ниже, чем в странах ОСЭР (с учётом среднего уровня жизни), а у преподавателей с пятнадцатилетним стажем – на 42 процента ниже.

– Неудивительно, что в 2002 году по результатам экзаменов, проведённых ОСЭР для оценки уровня знаний студентов, Израиль занял тридцать второе место среди сорока одной страны. Даже Румыния и Таиланд оказались впереди нас.

– А ведь в 1963 году Израиль занимал первые места на международных конкурсах и олимпиадах.

– На что же тогда уходят деньги? И какие меры принимает правительство?

– А правительство не стало заниматься повышением эффективности образования, а просто урезало бюджет Минпроса.

– Но как же так? По данным председателя комиссии по образованию, системе просвещения не хватает шести тысяч классных комнат, полутора тысяч детских садов и двух миллиардов шекелей для удовлетворения самых насущных потребностей.

– А Минфин считает, что министр просвещения должен разбираться, куда уходят деньги.

– Но там тоже долго не разбираются, а сокращают средства на определённые программы, например, на изучение иврита.

– Так его и так преподают недостаточно. Отчасти по этой причине 40 процентов детей-репатриантов не оканчивают школу, в то время как среди уроженцев страны этот показатель не превышает 10 процентов.

– А я вам так скажу: в слабых знаниях наших детей часто виноваты сами учителя. Недавно среди школьных преподавателей математики провели выборочный экзамен на знание этого предмета. Так многие не справились даже с такими задачами, которые дают решать своим ученикам. Минпрос и профсоюз признают, что в израильских школах есть и плохие учителя, однако избавляться от них никто не собирается. Спор между этими двумя организациями идёт только из-за того, кому повышать зарплату. Минпрос согласен повысить только хорошим педагогам, а профсоюз требует повышения всем.

– Конечно, знания школьников можно повысить тогда, когда каждому предмету детей будет обучать специалист. Но как это сделать, когда профсоюз не даёт возможности избавиться от плохих учителей?

– Так надо принять законы, которые не позволят профсоюзам тормозить развитие страны, чтобы они не ставили страну на колени, когда этого захотят, – вставил своё слово Аркадий.

– Ну хорошо. Избавитесь вы от плохих учителей. А где вы возьмёте хороших? В принципе, хороших специалистов в стране много, но кто придёт работать в школу на такую зарплату? Минпрос потребует соответствующего увеличения бюджета, а Минфин будет возражать.

– Увеличения бюджета может и не потребоваться. Вы попробуйте проверить, как распределяются деньги в Минпросе, и увидите, что деньги не доходят до учителей, а уходят неизвестно куда. Кроме того, во многих министерствах вообще не дорасходуются выделенные бюджетные средства.

– В этих вопросах нам бы неплохо поучиться у тех стран, которые сегодня являются лидерами в системе образования. Перенять у них высокие образовательные стандарты, принципы финансирования системы образования.

– Но, чтобы проводить реформу в системе образования, неплохо бы и министру быть достаточно образованным. А когда у нас Минпрос может возглавлять человек со средним образованием, чего тогда удивляться тому, что и некоторые учителя не имеют образования.

– Вот я слушаю вас и удивляюсь. Если у нас такое плохое образование, как же страна занимает второе место в мире по числу подаваемых патентов на изобретения, является одной из немногих стран, запускающих спутники, имеющих ядерное оружие? В такой маленькой стране у нас четыре лауреата Нобелевской премии, не говоря уже о многих лауреатах других международных премий.

– Насчёт достижений это вы верно говорите, только забываете, что все эти лауреаты получали образование не при нынешнем Минпросе. А будут ли такие же достижения у детей, которые обучаются сейчас, я очень сомневаюсь.

– А вы думаете, что только в Минпросе такой балаган? Вы посмотрите, что творится в сельском хозяйстве!

– И что же там творится?