Читаем Живое слово полностью

поступил в данном случае таким-то образом». Тогда это будет и воспринято иначе» (М. И. Калинин)1.

«Краткость – отсутствие всего лишнего, не относящего ся к содержанию, всего того водянистого и засоряющего, чем обычно грешат речи. Надо избегать лишнего; оно расхолаживает и ведет к потере внимания слушателей. Чтобы из мрамора сде лать лицо, надо удалить из него все то, что не есть лицо (мнение А. П. Чехова)» (А. Ф. Кони)2.

«Нет ничего утомнтельнее-для слушателя, если оратор, не глядя на слушателей, читает, как пономарь, по написанному. Там, где речь должна зажечь слушателей, чтение зачастую ос тавляет их равнодушными, сонными. А если еще речь длинная, то слушатели начинают с тоской думать: «Много ли еще осталось оратору читать, скоро ли он кончит?» В другой раз им уже не захочется слушать такое чтение» (Е. Ярославский)*.

«Лучше, если это можно, избегать цитат. Изобилие ци тат нередко ослабляет, а не усиливает речь. Цитаты... должны делать речь убедительней, острей, ярче» (lb. Ярославский).

«Избегай множества цифр. Цифра должна отделять, по падать в точку. Ограничивайся, если необходимо подкрепить высказанную мысль, одной-двумя цифрами» (Е. Ярославский).

«Не спеши, не будь тороплив в речи. Не все понимают быструю речь. Иной оратор, как горох, сыплет слова, не усле дишь за его речью. Конечно, и длинные паузы между отдельны ми фразами или словами утомляют слушателя, делают речь скучной, утомительной» (Е. Ярославский).

2. Разработайте систему вопросов для анализа речи С. М. Кирова на городском митинге женщин-домохозяек в Астрахани в 1919 г. (тогда в городе не хватало врачей и санитаров и перед Кировым стояла задача привлечь добровольцев в санитарные дружины).

«Вчера вечером я был в госпитале № 3. Врач подозвал меня к умирающему воину т. Гриценко. Потухающими глазами с великой мольбой он смотрел на нас, страстно прижимая к груди правую руку и повторяя слова: «Оля, Оленька, доченька ты моя родная, прощай навеки, навсегда...» К ней, родному существу, были обращены последние слова умирающего.

Дорогие товарищи женщины, матери, сестры! Вы тоже имеете мужей, детей, отцов, братьев, все они, борясь за наше счастье, думают о вас, ждут радостной встречи с вами. А может быть, кто-нибудь из них тоже где-то лежит больной и ждет вашей по-

1 Цит. по кн.: Об ораторском искусстве. М., 1980, с. 27.

2 Там же, с. 89.

3

Там же, с. 34.

121


сильной помощи. Обращаюсь к вам с просьбой от имени наших воинов помочь им. Помочь, кто как может»1.

(Какой задаче подчинена речь С. М. Кирова? Как в ней выражено побуждение к действию? Каким приемом пользуется оратор, чтобы убедить женщин в том, что они должны помочь?)

3. Как в процессе подготовки к ораторским выступлениям можно использовать приведенный ниже отрывок из романа В. Кетлинской сМужество»? Какое вступление к чтению этого отрывка следует сделать? Какие вопросы целесообразно поставить?

Над комсомольцами с высоты сложенных в кучу ящиков,– отчетливый, ясный, согретый возбуждением голос Вернера, начальника строительства:

– Комсомольцы! Не каждому человеку дано сделать в жизни дело, остающееся в веках. Вам это счастье дано.

Местные жители, втягивая головы в коренастые плечи, настороженно вслушивались в новые слова. Пушистые псы недоверчиво принюхивались к запаху новых людей. Перечеркивая одним взмахом руки сегодняшний пейзаж, Вернер создавал на его месте город будущего.

Комсомольцы! Комсомолки!' Вы оденете в гранит обры вистые берега седого Амура! Вы зальете асфальтом широкие проспекты нового города! Вы построите завод, красоте и мощи которого позавидует любой завод мира! Вы молоды, вы энергич ны, вы бесстрашны – обещайте же по-комсомольски, по-удар ному перевыполнить правительственное задание и за два года построить цветущий город,

Построим! – первою закричала Катя Ставрова,– Урр-ра!

Комсомольцы и комсомолки! Сегодня начинается новая, замечательная страница истории построения социализма. Так начнем же ее ударным трудом,– за работу, товарищи! За ра боту!

Он засучил рукава и крикнул молодым, счастливым голосом:

– Бывшие красноармейцы, вперед!

Он послал их ставить палатки, чтобы к ночи обеспечить ночлег для строителей.

Печники, столяры, плотники – налево! Он поручил им оборудовать столовую.

Повара, официанты, девушки – направо!

– Все остальные на месте. Бригадиры – ко мне. Наша ударная задача – до ночи разгрузить пароходы.

И началась работа.

(В выступлении начальника строительства четко выделяется прямое обращение к слушателям, постановка общей цели их работы, красочное описание того, что предстоит сделать, чтобы

1 Цит. по кн.: Степанов А., Толмачев А. Спутник оратора. М., 1966, с. 161.

122


создать город будущего, призыв работать по-комсомольски, организационные указания.)

4. Определите, с какой целью и как может быть использован следующий отрывок из выступления С. М, Кирова.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Великие правители Древнего Египта. История царских династий от Аменемхета I до Тутмоса III
Великие правители Древнего Египта. История царских династий от Аменемхета I до Тутмоса III

Артур Вейгалл, известный английский египтолог, в своей книге прослеживает историю Древнего Египта в эпоху правления фараонов XII–XVIII династий. Опираясь на данные, полученные в ходе реконструкции надписи на Палермском камне и расшифровке Туринского папируса, Вейгалл выстраивает новую хронологию событий описываемого периода. На основе предметов материальной культуры и сохранившихся текстов Вейгалл дает представление об образе жизни, культуре и традициях египтян. Особый интерес представляет включенное в данный труд древнейшее литературное произведение – «Странствия Синухета», действие которого происходит во времена правления фараонов XII династии Аменемхета I и Сенусерта I.

Артур Вейгалл

История / Педагогика / Образование и наука
Пока ваш подросток не свёл вас с ума
Пока ваш подросток не свёл вас с ума

«Пока ваш подросток не свёл вас с ума» — новая книга о воспитании детей знаменитого психолога Найджела Латты. Автор расскажет вам о том, как выжить в семье с подростком и остаться при этом в здравом уме. Он подскажет вам, что делать, когда вы уже просто на грани отчаяния. Эта книга — как визит на дом первоклассного психотерапевта. Неважно, в чём заключается проблема, — стратегии, описанные в этой книге, помогут вам понять, что происходит с вашими детьми и чем вы можете им помочь. Найджел Латта — психолог с 20-летним стажем, отец двоих сыновей и признанный специалист по «безнадёжным» случаям. Читайте Найджела Латту, и ваш случай не будет безнадёжным!

Найджел Латта

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Психология / Психотерапия и консультирование / Образование и наука
Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс
Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

Пособие содержит подробное планирование уроков ОБЖ в 10 классе к учебнику М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова, А.Т. Смирнова и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс», рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников.В методическом пособии рассматриваются все этапы урока: объяснение нового материала, закрепление умений и навыков учащихся, проверка домашнего задания. Приводятся поясняющие схемы, дополнительный справочный материал, а также термины и понятия, предусмотренные программой.Материал к уроку содержит методические рекомендации, конспект лекций и ролевые игры, который учитель может использовать как основу для подготовки к занятиям.Пособие адресовано преподавателям и методистам ОБЖ, руководителям военно-патриотических клубов.

Юрий Петрович Подолян

Справочная литература / Педагогика / Учебники / Образование и наука