Знайте свои гены

Отмечено, что близнецы постоянно получают в. тестах на КИ и во время других проверок интеллектуального развития более низкие оценки, чем прочие дети. И никого не удивит, если мы скажем, что у тройняшек оценки (в среднем) ниже, чем. у близнецов. По-видимому, здесь прежде всего сказывается различие в весе, который у близнецов при рождении всегда меньше. А кроме того, более частые преждевременные роды, осложнения, вызванные недостатком кислорода, гипогликемия (низкое содержание в крови сахара), желтуха и другие неблагоприятные факторы также отрицательно влияют на интеллектуальное развитие близнецов. Но хотя это и кажется достаточно убедительным объяснением, картина не вполне ясна.

Вы вправе ожидать, что интеллектуальное развитие близнецов, разлученных в раннем детстве, будет выше, чем у близнецов, которые живут и воспитываются совместно (первым оказывают больше внимания и заботы). О роли окружающей среды в развитии интеллектуальных способностей близнецов можно судить по следующему сообщению: близнец, брат (или сестра) которого родился мертвым или умер в первые четыре недели после рождения, достигал почти такого же КИ, как и другие дети! Следовательно, малый вес при рождении и связанные с этим осложнения у близнецов — явно не единственное объяснение того, что близнецы часто отстают в своем развитии.

Расы и КИ

Вы, несомненно, в курсе проходящей в последние годы оживленной общественной дискуссии о связи КИ с расовыми различиями. Споры вызваны главным образом стремлением объяснить, почему, в частности, КИ у негров нередко оказывается ниже, чем у белых. Есть и такие громкие голоса, которые пытаются, хотя совершенно неубедительно, утверждать, что негры по самой своей природе ниже белых людей. Полагаю, в свете предшествующего обсуждения вся абсурдность таких претензий вам уже ясна. Но, быть может, все же не помешает кратко суммировать те аспекты спора, из-за которых происходит столько столкновений вокруг КИ и расовых различий.

Найденные различия в оценках по тесту КИ между черным и белым населением США не превышают 15 единиц шкалы КИ. Мы уже обращали ваше внимание на то, что в настоящее время пока не существует таких тестов, которые полностью исключали бы влияние социальных и культурных факторов; принятые сейчас тесты на КИ едва ли могут давать точную оценку умственных способностей человека уже потому, что они связаны с развитием, проходящим на специфическом культурном фоне. Лица, которые для объяснения различий в КИ между неграми и белыми пытаются опереться на генетическую основу, серьезно заблуждаются. Мы уже называли большинство факторов, которые сказываются на замедлении развития КИ у негров США. Это прежде всего в целом более низкое социально-экономическое положение, худшее питание, более частая безотцовщина, большая частота рождения детей с малым весом и преждевременных родов, многодетные семьи, более короткие интервалы между рождением детей, отсутствие необходимых условий для культурного развития, меньшие возможности получить образование. Эти и множество других факторов, вне всякого сомнения, ставят негров США по сравнению с белыми в неблагоприятные социальные условия. Последствия этого для развития КИ должны быть ясны. Более того, быть «черным» в США означает также носить особое социальное бремя, от которого не страдают белые.

В дополнение к сказанному заметим, что КИ детей, рожденных матерями старшего возраста, постоянно оказывается выше, чем у рожденных более молодыми матерями. Следовательно, заслуживает внимания и то обстоятельство, что в США белые матери в среднем при рождении своего первого ребенка на три года старше «цветных» женщин, рождающих своего первенца.

Если бы генетические различия между неграми и белыми в соответствии с показаниями КИ действительно существовали, эта аргументация нашла бы подтверждение в различиях между черными и белыми детьми, растущими в условиях одной и той же окружающей среды. В исследовании, проведенном в Англии, сравнивались негры, белые и дети смешанного происхождения. Никаких заметных различий между группами выявлено не было; более того, в трех тестах самые низкие средние оценки получили белые дети.

Вполне вероятно, что так же, как и рост, умственные способности в какой-то степени наследуются. Ясно, что окончательно сложившиеся способности индивидуума отражают взаимодействие унаследованных факторов и условий окружающей среды. Точно так же, очевидно, ясна бесперспективность и ошибочность заключений о более низких способностях одной расы по сравнению с другой на основе только одного теста, достоверность которого сама по себе сомнительна.

РАССТРОЙСТВА С НАРУШЕНИЕМ СПОСОБНОСТИ УЧИТЬСЯ