Азбука НО: Практическая педагогика

Все существующие способы объединения в группы можно свести к двум главным принципам: деление по внешним признакам и деление, основанное на личностном подходе.

К первому относятся все известные (да и не известные) способы распределения по явным признакам. В результате такого распределения возникают группы, образованные, например, по половому признаку (девочки направо, мальчики налево), по возрасту участников (отряды в пионерлагере), в зависимости от места проживания (в случае, если участники прибыли из разных стран или городов, могут появиться «географические группы»), по начальной букве фамилии и т. п.

Нельзя сказать, что подобное механическое распределение не оказывает никакого влияния на педагогический процесс, однако происходит это случайно, по стечению обстоятельств. Так, и при объединении участников в зависимости от цвета глаз или размера обуви, в одной группе могут оказаться интересные друг другу люди или, наоборот, те, кому нечего делать вместе. Поскольку при таком неструктурированном объединении невозможно управлять процессом, мы не можем использовать его в качестве педагогического инструмента.

Кроме того, эту группу способов невозможно отнести к области НО, поскольку она не учитывает ни интереса, ни личностных особенностей участника и не дает ему возможность выбора. [36]

Объединение в группы в НО представляет собой важнейший инструмент

, а значит требует обдуманного и профессионального использования. Второй принцип объединения, основанный на выборе участника и его личном интересе, полностью сообразуется с таким подходом.

Поскольку выбор

участника – один из основных элементов НО, он и должен лечь в основу объединения в группы. Необходимо в первую очередь структурировать такие рамки, в которых выбор станет возможен. Это значит создать условия для проявления личного интереса уже на начальной стадии программы, иногда еще до начала работы с группой, на нулевом этапе.

Для того чтобы выбор состоялся, очевидно, нужно предоставить возможность участнику как бы попробовать различные варианты «на вкус». В условиях выбора на основе личного интереса само объединение в группы уже превращается в процесс истинного творчества.

Поскольку процесс НО представляет собой субъектное взаимодействие, право выбора должно быть предоставлено не только участнику, но и ведущему. Причем его «право на себя», естественно, является не менее важным, чем выбор участника. Поэтому взаимный выбор уже сам по себе предполагает организацию серьезного процесса – ведь чем лучше мы знакомы, тем вернее будет совместное решение о месте участника.

В результате взаимодействия, пробы, с учетом всех возможных факторов, различных аспектов интереса, участник оказывается в определенной группе.